托班班级工作总结---让孩子健康活泼成长

    新年的钟声即将敲响，一群可爱的孩子又要长大一岁了，而我们这个刚刚组建的大家庭也留下许多孩子们成长的足迹，这里记载了他们无数的歌声、哭闹声和欢笑声，也记载着我们老师无数的汗水和无尽的爱心。
    我们这个大家庭有16名幼儿，其中男孩10名，女孩6名，他们都是第一次上幼儿园，也是第一次过集体生活。为了能让这些宝宝顺利地渡过入园的适应期，开学初，我和朱老师不厌其烦地与每一位幼儿的家长进行交谈，交流，及时了解幼儿的情况。作为托班的老师，我们每时每刻对孩子都充满着爱心、热心。因为托班的孩子干什么都不懂，好奇心又强，他们总是没完没了的问“为什么”，我们尽量满足孩子的好奇心，热心回答孩子提出的每一个问题，不冷落每一个孩子。再加上他们年龄特别小，特别需要亲人的温暖、呵护，所以生活中我们像妈妈一样及时鼓励、亲近他们，对他们的态度和蔼可亲，爱得细心，让孩子感觉到老师就像自己的妈妈一样。教师是双面性的，在孩子面前，我们不仅仅是把自己当作象妈妈一样的老师，我们还把自己当作是一个孩子，一个大孩子，一个时刻具备着一颗“童心”的大孩子。在平常的生活中，我们指导孩子、和孩子沟通交流，接近与孩子的距离，成为每个孩子的知心朋友。这样一来，既赢得了孩子的心,也打消了家长们的顾虑。
     对于托班孩子来说，最难过的就是入园关。因为对孩子来说，上幼儿园是他们从家庭生活走向社会生活的第一步。从熟悉、自由、宽松的家庭生活到陌生的环境、陌生的同伴和陌生的老师以及具有一定约束力的集体生活，这的确给孩子带来不少的压力。家长刚开始难免会因此而担忧。开学后，我们召开了一次开放式的家长会，让家长对我们老师的工作有了充分的了解，使我们各项活动的开展得到了家长的大力支持与协作，也使宝宝们顺利地渡过了适应期。我们班的幼儿大部分开学第三周时已经没有了哭闹的现象，都能愉快地入园，有礼貌地说：“老师早”了，还有几名幼儿每天都能自己走进幼儿园，让所有的老师都对他们竖起了大拇指，家长们也舒心地笑了，对我们的信任感也越加深厚。
    在这一个学期与孩子的相处中，孩子各方面能力的提高，是我们最值得欣慰和骄傲的。记得刚来园时，孩子们不会自己吃饭、不会自己洗手、不会自己穿脱鞋子、不会自己上厕所，就象一群嗷嗷待哺的雏鹰。我们手把手地教他们上厕所、给他们喂饭、帮他们穿衣，连我们自己也记不清喂过多少碗饭，换洗过多少条裤子了。而现在，我们班100%的幼儿会自己吃饭、96%的幼儿能独立入厕，96%的幼儿会自己穿脱鞋子、100%的幼儿会自己洗手了。他们变得大胆、活泼、独立了，喜欢与人交流，愿意表达自己的意愿，还学会了帮助别人、关心别人。
    为了给幼儿营造一个健康、丰富的生活和活动环境，我们制作了大量与主题教育相结合的区角材料与教玩具。我们依据《纲要》的指导思想和基本要求以及托班幼儿的年龄特点、兴趣爱好，制定教育教学计划，开展了《我喜欢的幼儿园》、《我的小手小脚》、《甜嘴巴》、《可爱的小动物》、《冬天来了》的主题教育活动，我们把教学活动变成游戏，以游戏的身份和口吻与幼儿进行交流，让幼儿在愉快的游戏中主动地学习，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。在日复一日的教学中，真心地沟通下，孩子们渐渐地喜欢上幼儿园，喜欢老师，亲切地喊着老师，还热情地邀请老师到他们家里做客。此外，我们还充分利用丰富的家长资源展开教育活动。例如：在开展家长半日活动的时候，我们热情地邀请家长来园，把活动流程向家长说明，并请他们参与进来，为幼儿现场讲解、演示贴鱼的方法。俗话说“手巧的孩子才聪明”，为了提高幼儿动手操作能力和手眼协调能力，我们制作了大量精美的教学玩具，开展了给动物宝宝喂饭、扣扣子、夹夹子、手掌画等活动，有针对性的发展幼儿的小肌肉，提高幼儿对手的控制能力。
    《纲要》中指出：“幼儿园应该为每一个孩子的成长提供良好的环境和均等的机会”。由于我班幼儿大部分是独生子女， 缺乏与人交往和沟通的经验。我们在游戏活动中就着重培养幼儿的交往能力和语言表达能力，使得每个孩子都到了不同程度的提高。孩子们来自不同的家庭，有的活泼开朗，伶牙利齿；有的拘谨内向，少言寡语；有的调皮好动，自制力差。在教学上,我们“因人制宜”,对性格不同的幼儿进行了不同程度的教学内容。
     幼儿的心灵是稚嫩的，所以“赏识教育”在教学中是一个不可缺少的教学手段。在每周五幼儿离园前的半小时我们还开展“你真棒”的活动：由教师或幼儿一起说说每个幼儿的进步之处，并以拥抱或握手的形式作为奖励。在日常生活中，我们重点关注那些胆小或经常违反规则的孩子，让他们时刻感受到来自老师的爱。经过一段时间的努力，我们发现主动跟老师亲近的孩子越来越多，家长们反映孩子越来越喜欢上幼儿园了，常常说：“老师很爱我。” 特别是几个较胆小的幼儿的家长高兴地对我们说：“我们家的孩子变得大方了，肯说话了。”听了家长的真挚的感谢，我们心里也很激动。因为这充分的说明了这一个学期的“你真棒”活动取得了良好效果，同时，也让我们领悟到：对孩子的爱，应该在行动之中。
     托班宝宝年龄小，他们不懂如何照顾自己。这就要求我们在日常工作中要做到以保为主，因此我们特别注重保育工作，并且把保育工作做细做祥。不管天气多冷，我们都坚持开窗通风，每天及时地为孩子增减衣服，在孩子汗湿的衣服里细心地垫上一块干的毛巾，仔细地洗干净每一张小脸……正是这些点点滴滴不经意的小事保证了孩子的身体健康，使我们班的出勤率一直很高。
     俗话说：“一个良好的习惯可以让人受益一生”，在这一学期的工作中，我们不仅仅是注重培养幼儿良好的生活卫生习惯，更注重对幼儿行为习惯、语言习惯、思维习惯等的培养。“言传重于身教”，往往教师一句不留意的语言或一个不经意的动作，会给幼儿带来较大的影响。因此，在日常的生活中，我们时刻注意自己的一言一行，为幼儿起到良好的榜样作用。同时加强幼儿常规培养，为幼儿今后的学习、生活打下良好的基础。
     在家长工作上，我们更是换位思考，想家长所想，积极、努力地为家长服务。做到“因人而宜”。针对不同家长的实际情况，采取不同的联系方式，让每一个家长多走近孩子、了解孩子。对于平时自己接送孩子的家长，加强平时的交流，孩子的点滴进步、出现的问题等，让家长第一时间知道，以期家园配合，获得好的教育效果；而对于那些很少来园接送孩子的家长，则采取电话交流、并让其隔一段时间能来园一次，通过和老师的直面交流，真实地了解孩子的情况。《纲要》中指出：家园共育，让孩子“开心、开口、开窍” 并尊重家长作为儿童照料者和影响者的主体地位。因此，我们结合家长的意见和希望，在园开设了相应的活动。为了让孩子更健康的发展成长，我们利用家长会与家长协商，共同解决问题，并请个别家长将自己的教育经验介绍给大家，互相取经，共同教育好孩子，让孩子更健康的成长。
     短短的一学期过去了，一学期的工作是辛苦的，包含着我们无数的汗水，但同时也让我们体验到了丰收的喜悦。我们感悟出了一个真理，只要你用心去做，只要你用一颗母亲的心去爱每一个孩子，你就能做得更好，就能体验到成功与收获。作为一名班主任，在今后的班级管理工作中，我会不断努力，把工作做得更好。 手工材料

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