《动物园房间》教学反思

     在教幼儿学习儿歌《动物园房间》时，我并没有直接把这首儿歌的名字出示给小朋友们，而是采用请小朋友们帮忙，通过参观闹闹的房间来给儿歌起好听的名字。小朋友们通过仔细的观察，看到闹闹的房间里有许多动物，给房间起了许多好听的名字。有：漂亮房间、可爱房间、孔雀房间、动物园房间等。这样通过让小朋友自己尝试给房间起名字来培养他们的观察力、想象力和创造力等等。另外，小朋友们通过仔细观察，动脑筋想来发现问题、解决问题，初步有了尝试的愿望。 　　
    适时迁移，学习新知。 在幼儿认识过程中，新知识与旧知识有些存在着一定的相关联系，教师只要紧紧抓住信就只是这一连接点，运用迁移规律，实施诱导，不仅可以促进幼儿积极、主动地寻找解决学习的难点，而且还可以是幼儿学会举一反三的方法，越学越聪明，使教育收到事半功倍的效果。　　
    在教会了幼儿熟读《动物园房间》这首儿歌的基础上我又教他们仿编儿歌。首先，我给小朋友们每人准备了一个“小房间”，让小朋友们开动脑筋，自己设计房间，我在下面指导。小朋友们在前面帮助闹闹给房间起名字的基础上，能给自己的房间起一个名字，如：水果房间、图形房间、数字房间、字母房间。还有的小朋友没有受到教师要求按类设计房间的束缚，用许多不同种类设计自己的房间。然后在编儿歌时我首先让小朋友们想一想闹闹教的儿歌，在模仿、创编自己的儿歌。幼儿创编出的儿歌很多、很好听。如：有的孩子编出“三角形窗帘，圆形拖鞋，心形地毯，椭圆形被子，星形枕头，正方形床单，看看我的小房间多像一个图形乐园。” 这种教法使小朋友们在尝试活动中体会到了学习的快乐。　　
    英国思想家培根有一句名言：如果一个人从肯定开始，必将已疑问告终，如果他准备从疑问着手，则会以肯定结束。在今后的教学活动中，我会更好的运用尝试教学法，激发幼儿学习的积极性，挖掘非智力因素，使教育效果更佳。 　　 手工材料

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