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半个蛋壳活动的反思

来源: data.06abc.com 作者: bolan 感谢 bolan 上传 0人参与

     小朋友喜欢把生活中的物品作为游戏替代。因此让小班幼儿把半个蛋壳想象成各种物体,他们是很有兴趣的。
     在讲故事《半个蛋壳》时,我拿出半个蛋壳,问:“半个蛋壳像什么?”只有贡明轩举手说了一个精彩答案。他说:“像帽子”除了贡明轩,其他幼儿没有兴奋的神情,看上去不能跟贡明轩一起把半个鸡蛋想象成帽子。于是,我赶快拿起旁边的一个小糖果,请贡明轩把半个蛋壳盖在糖果上。此时,全班幼儿的眼睛放光,脸上显出了兴奋的神情。我继续问:“半个蛋壳还像什么?”此时,举手的小朋友多了。钱昊小朋友说:“像帽子。”冯筱小朋友说:“像帽子。”针对小朋友中间相同答案较多的情况,我又把蛋壳放到了鱼缸内,把蛋壳放到了灯罩旁,把蛋壳放到了头上。随着我的演示,幼儿情绪高涨。教室里从一个幼儿举手变成了几乎每个幼儿举手发言,幼儿开始积极联想了。
在这个活动中,仅仅出示半个蛋壳,对我班语言能力教弱幼儿来说不能使他们积极联想。当把半个蛋壳放入到某个具体情景中进行演示后,幼儿的联想被激发出来,同时,在具体情景的想象思维中,积极发表意见的愿望也被激发出来,从而有效的锻炼了他们的语言能力。
     第一次试上失败以后,我又对活动进行了反思,调整了有些环节,对图画也进行了修改,并进行第二次的教学活动,开始我还是出示半个鸡蛋,问:半个蛋壳像什么?可以把它当成什么?引导幼儿观察蛋壳,并且运用生活经验大胆的想象?所以,这次没有出现上一次的情况,想的还是挺多挺丰富的。然后,再问幼儿:“ 想知道小老鼠皮皮是把蛋壳当成了什么吗?”我们利用边看图边讲来理解故事,前两次都能猜出皮皮把半个蛋壳当成什么?到了第三幅画时,孩子想不出来了,就只能给于提示才知道把它当成小车了。可由于小班上学期的幼儿,缺少生活经验和语言的表述能力等这方面的经验。孩子们的想法虽然不尽人意,这也情有可原,对于他们年龄段来说是很难了。所以,导致后面的,蛋壳最后怎么了?为什么会碎?等问题不能很好的发散出去,整个活动下来,只能让幼儿初步的理解故事内容,知道皮皮是把蛋壳当成了帽子、当成了小船、当成了小车、当成了椅子等。
     要是在中班上学期上的话,我想会把重点放在应该怎么保护蛋壳上,让幼儿乐意表述自己的想法,并且知道蛋壳易碎的特点,能联系生活经验大胆的想象。
     这样,既可以培养幼儿的大胆表达的能力,发散性思维,还能培养幼儿的联系生活经验大胆的想象。 手工材料

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