一次绘画活动引发的思考

     今天是涂色活动《漂亮的裙子》，我用了一个小故事来导入激发孩子们的兴趣，然后和孩子们商量可以怎么做才能让裙子更加漂亮，孩子们发言非常热烈，想到了许多好方法。　　
     在孩子们作业的时候，我进行了巡回指导，在看到孩子们认真努力地给裙子装饰时，我毫不吝啬地给予孩子们表扬。每个接受我表扬的孩子都是喜滋滋的，还没有被巡视到的孩子也举起了画纸大声喊我瞧。我笑呵呵地从每张桌子边走过，发现刘涵玉涂色很均匀，用的色彩也很漂亮；徐鸿韬、陈海雁、邹烨等几位小朋友涂得很有个性——这里一块红色，那里一块黄色，真像蜡染的色彩呢。在走到江心语身边时，我发现她先用红色的蜡笔涂涂，然后又换了蓝色的蜡笔重新在红颜色上面涂涂，结果画面的颜色就显得混乱难看了。我连忙对江心语说：“不能把两种颜色涂在一起呀，这样就不好看了。”说完我就握起孩子的手教她涂色。谁知，她却哭了起来，而且越哭越大声……我怎么劝都没有用，真是手足无措呀！　　
     江心语就是这样，遇到不顺心的事情就会用哭来表示自己的不满。一开始也许是因为远离了可依赖的亲人而产生的焦虑感才哭，可是现在她怎么也可以哭得这么伤心呢？而且一发不可收拾。孩子的妈妈曾经跟我讲过，在江心语哭时劝她根本没用，越劝越要哭，只有让她自己冷静下来，自发自愿地说“我不哭了！” 　　
     通过这件事情，我在反思自己的行为，是不是我的做法伤害了孩子的自尊呢？也许孩子不喜欢我握着她的手抢了她的主动权。小班的孩子在绘画中是以游戏的心态在作画，而我的介入无异于扼杀了她的快乐，所以她不高兴了。在今后的活动中我要多以孩子的立场来考虑孩子的需要，使他们快乐地成长。　　 手工材料

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