在生活常规教育中引导小班幼儿学说话

     语言是人际交往的工具，也是学习知识的媒介。而三岁是人一生中语言发展的关键期。那么如何培养小班幼儿的语言表达能力呢？这是值得我们每个幼教工作者深思的问题。　　
     工作中，我从孩子日常生活下手，随时寻找教育的契机并充分利用，帮助幼儿规范语言和完整表达语言。针对刚开学的小班孩子，一些不会说普通话，说话只蹦一个词或几个字的现象。我在生活常规教育中注重培养孩子学说完整的句子。如：地上有垃圾，我会捡起来，当着孩子的面一边捡起来扔到垃圾桶里，一边说：“垃圾要扔垃圾桶里。”孩子看在眼里，记在心里。现在看到地上有垃圾也能及时捡起来送进垃圾桶。吃好点心孩子会自由看书、玩玩具。等到上课的音乐响起，他们就会一组一组上来放好。他们会边放边说“书宝宝，我送你回家！”或“玩具宝宝，你睡觉吧！”吃完午餐，孩子们会端着小碗，走到前面说：“碗宝宝、勺子宝宝，你们回家吧！”然后把小碗、小勺轻轻放到指定的桶中。另外，其它环节中我们也注意结合儿歌让孩子在游戏中理解掌握一些生活自理的方法与技能。如：洗手儿歌：打开水龙头，小手冲一冲，关掉水龙头，摸摸香肥皂，手心搓一搓，手背搓一搓，握握手、搓一搓。打开水龙头，小手冲干净。关好水龙头，甩一甩、擦一擦，闻一闻，好香啊！我们通过图示，结合儿歌，让孩子边说边做。直观形象的图片与琅琅上口的儿歌，让孩子更快的学会了正确的洗手方法。　　
可以说，幼儿期的良好生活秩序将影响到孩子一生，使他们终身受益。常规的训练也是极为重要，在生活常规教育中引导小班幼儿学说话，可以收到事半工倍的效果，也可谓是一举多得！ 手工材料

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