幼儿艺术学习的新平台——浅谈多媒体技术在幼儿艺术教学中

     信息技术赋予教育以新的生命，教科书已不再是唯一的课程资源，多媒体辅助教学已成为教育教学改革的热点，它拓宽了教学内容，活跃了学习气氛，给教育教学开辟了一个全新的世界，为传统教育方式注入了新的活力。多媒体教学在21世纪的幼儿教育中有着独特的需要和发展前景。
     现代教育媒体具有反复的表现手法和巨大的表现力，能具体形象地再现各种事物的现象、情景和过程，有效揭示客观事物的内在联系，开拓更广阔的视野。而多媒体技术所具备的色彩鲜明、再现真实、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点非常符合幼儿艺术学习的需要。
一、借助多媒体为幼儿创设宽松的情境，激发学习动机。
    多媒体技术以形、声、光、色等表现手段，形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境，使孩子在愉悦、自由的气氛中接受知识，使他们爱学、乐学，达到学会的目的。“兴趣是最好的老师”，运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思维活跃，想象丰富，调动了学习兴趣。
     如听说游戏《我给小鸡起名字》中，当出现一只只可爱的FLASH动画小鸡时，孩子们一下子被吸引住了，他们情不自禁地随着课件中的小鸡做着憨态可掬的动作，并纷纷给小鸡起着自认为最好听的名字，活动积极性被充分调动起来。
又如讲述活动《粉红色的雨靴》中，课件中动态的信息，因为富于真实感而唤起幼儿的已有经验，使幼儿不仅仅是将它单纯地作为某一知识去理解，而是在积极运用已有的经验理解和把握它的同时，产生好奇和疑问，促使幼儿积极质疑：“小鸟没有家了，小兔是怎么帮助它的？”“小鸡过不了河，小兔是怎么帮助它的？”“最后小兔是怎么回家的呢？”当部分孩子提出问题后，另一部分幼儿马上积极解答问题。与此同时，老师用鼠标控制画面，做到动静交替，使幼儿通过交流、表达，更充实地把握了故事内容，从而进一步激发了幼儿学习的积极性。
二、借助多媒体为幼儿提供真实的情境，拓展学习经验。
    多媒体技术，运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。
     如在音乐欣赏《金蛇狂舞》的教学中，为了帮助幼儿拓展经验，感受乐曲所表现的特定场景气氛，我们让孩子欣赏敲锣打鼓、舞龙舞狮的视频画面。舞龙的人们动作矫健、步伐灵活，使得手中的巨龙穿梭自如，视频的生动展现为孩子们游戏表现提供了学习范例，孩子们手拉手连成一条长长的龙灯，扭来扭去地走，而且做到不碰撞、脱节。精彩的视频场景和欢快铿锵的乐曲给了幼儿极大的冲击力，孩子们充分感受到了中国优秀的民族乐曲的魅力。
     又如在歌唱活动《梦》中，歌词大意是这样的：小草的梦是绿绿的，天空的梦是蓝蓝的，星星的梦是亮亮的，宝宝的梦是甜甜的。为了让孩子顺利地理解和记忆歌词，教师设计制作了多媒体课件，相应的事物对应相关的色彩，特别是星星做成了一闪一闪的动画，使孩子一下子记住了“星星的梦是亮亮的”这句歌词。在优美的音乐意境中，在制作精巧的多媒体课件的演示下，孩子们很快就学会了歌曲，并能很好地体验歌曲的美，并用自己创编的动作来表现歌曲的美。
     多媒体所特有的仿真性激活了教学氛围，使幼儿在身临其境的氛围中大胆地发挥想象力，自由和完整地表达了对事物的认识，使其思维真正的“动”起来，“活”起来。
三、借助多媒体为幼儿呈现丰富的情境，促进创新思维。
     多媒体技术的运用，能方便教师根据教学的需要对教学材料进行巧妙的编辑和组合，设置思考点，引导幼儿思维，从而在幼儿艺术感受和创新思维的整合中发挥巨大的作用。
     如在散文诗《云彩和风儿》的教学活动中。首先，我们运用电脑课件展示了一幅幅美丽的云彩图片，让孩子想象“云彩象什么”，静止的画面利于孩子将云彩想象成各种物体造型。接着，课件演示风儿在吹，云彩在缓慢变化，变成了小船，变成了羊群和狮子，变成了胖娃娃，孩子们通过观看变化的画面，深刻理解了风儿吹动云彩发生变化的场景，加深了对散文诗的理解。最后，引导幼儿仿编新的散文诗内容，在幼儿创编后，教师及时用电脑显示出幼儿所创编的相关内容，给幼儿以积极的回应，肯定了孩子的创造。在活动中，幼儿处于积极思考的状态，始终专注于语言活动的内容，创新思维能力得到了有效发展。
又如在美术欣赏活动《花瓶》中，教师利用电脑幻灯片向孩子们展示了一个个艺术性极强的花瓶作品，引导幼儿充分感知花瓶造型、材质、花纹图案、色彩等方面的特点，一个小小的课件容纳了丰富的信息量，更克服了搜集真实作品的不易。当孩子们的创作热情被激发起来时，个个跃跃欲试，这时，所有花瓶作品集中在同一画面，形成强大的视觉冲击，也利于孩子模仿和创新。
     多媒体技术将图、文、声、像融为一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。实践证明，在幼儿艺术教育中采用多媒体技术，对优化教育过程，提高教育的有效性，能起到显而易见的作用。 手工材料

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