多媒体教学让语言活动充满活力

     语言是人们交际的工具，人们在学习、劳动、工作等活动中都离不开语言，幼儿期是语言发展的重要时期。在21世纪科学技术飞速发展的今天，多媒体计算机作为一种重要的教学手段，越来越为人们重视。这是因为多媒体计算机能为教学提供色彩鲜明、幽默风趣、表现形式活泼直观的画面，有利于培养幼儿的学习兴趣和观察、比较分析、类比推理的能力。能创造环境，丰富想象、帮助幼儿理解，从而提高学习效率。现代教育理论强调教学重在发挥人的价值，发挥人的潜能，发挥人的个性。而幼儿语言活动在这方面有其独特的优势，因此本人在尝试运用多媒体计算机技术进行幼儿语言活动时，取得了一些成效。
一、利用多媒体计算机导课，能引人入胜，激发兴趣。
     兴趣是人对客观事物产生一种积极的倾向，是推动幼儿学习的内部动力。如果幼儿对所学的知识感兴趣，就会释放出巨大的学习潜能。斯宾塞说过“教学要从直观开始，以抽象结束。”教师运用多媒体技术所创设的生动形象的情景，为调动孩子的学习兴趣奠定了基础。在运用现代化教育手段时，要突出教育内容的本质特征，使之具有一定的深度，让幼儿通过自己的积极思考和主观努力获取知识，形成能力，提高素质。而多媒体的声像结合，变小为大，化静为动，化远为近，就具有生动、形象、富有吸引力和感染力的特点，用于教学，能使教学成为有趣的活动，容易引起学习兴趣，集中幼儿的注意力。例如：我在大班教学诗歌《摇篮》时，把诗中蓝天、大海、花园、妈妈的手比喻成摇篮，星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝，都制成了动画，配上了音乐，幼儿在学习时被生动的动画吸引，注意力集中，十分投入。由于幼儿的兴趣已被调动起来，在幼儿创编的环节中，幼儿的发言十分踊跃，他们会尽量表现自己，根据画面，积极搜寻自己的经验，创编出了许多与众不同、很优美的语句，达到了本节活动的教学目的，同时也提高了幼儿口头语言的表达能力。
二、利用多媒体计算机，可以促进教与学的和谐，同时可以拓宽幼儿多向思维。
     幼儿的思维还离不开具体形象。同时幼儿的情绪极易受感染，现代化教育媒体以色彩绚丽、精美动态的画面，雄浑逼真，优美动听的声响引幼儿进入一种佳境，使他们有身临其境之感。针对幼儿的认知特点，把教学中复杂的内容，形象地展现在幼儿面前。幼儿喜欢具有较强动感的画面，因为这样能激发幼儿学习的兴趣。因此我就针对教学内容，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的思维过程可视化，知识的发生过程动态化，化繁为简，以直观形象的动画画面，既引起幼儿的兴趣，又便于幼儿理解，从而增强幼儿的求知欲，激发他们学习的主动性。在故事《小鸡和小鸭》中小鸭摔到了很深很深的坑里，怎么爬也爬不上时，多媒体显示出动态的有声有色的画面：小鸡急得团团转，怎么办呢？这样充分激发了孩子想办法帮助小鸡救小鸭的愿望，于是孩子们开始了大胆的想象。黑格尔说得好：“最杰出的艺术本领就是想象，创造性思维需要有丰富的想象”。通过这个活动的开展，不仅让幼儿在观察中发现问题、主动直观、积极地思考问题。在解决问题获得知识的过程中，得到心理满足，而且有利于幼儿思维能力的培养和学习兴趣的提高。现代化教育多媒体创造的情境，可以渲染气氛使幼儿展开想象的翅膀，对发展幼儿的创造力有着不可否认的作用。 
三、运用多媒体进行教学，省时高效。
     幼儿思维方式决定了他对于具体、形象的内容比较敏感，教材的挂图贴绒教具是一个静止的画面，有一定的局限性。使用了现代化教育媒体，可以变原来较为生疏、难以理解的教学内容化为图文并茂、生动形象的教学软件；变采用观察图片，谈话介绍，认识对象等静态单向交流的教学方法为创设集声音、动画、图像于一体的动态、双向交互的教育环境；使幼儿易懂、易记，缩短了对所学知识理解和掌握的时间；使他们在同等时间内学得快、学得好、学的多，提高了学习效率和质量。在幼儿看图讲故事教学中，如《小兔子为什么来晚了？》这堂课的教学中，叫会幼儿根据故事的开端和结尾，绘出故事的情节，用完整的语句表达自己的构思的意图。首先，教师用计算机出示一系列图片，如：小兔子、大灰狼、小猪、青蛙、狐狸、大象、小鸭等动物的图片，引导幼儿观察，教师指引幼儿构思，提出问题：想一想，小兔子在路上会遇到谁？发生什么事？小兔子是怎么做的？让孩子积极思考。教师在计算机上操作，让孩子一幅一幅的说明意图。
     之后，让几个小朋友一起，相互合作，相互补充，构思出故事的主要情节，形成通顺的语言，表达出来，并让小朋友在小组内讲述。这样的人机互动、生生互动、师生互动、群体互动，关注到每一个幼儿，真正让幼儿在活动中实践语言，培养口语交际的能力。
     从以上教学实践中可以看出，在教学中，充分运用多媒体电教设施进行教学，不仅能为幼儿提供丰富的感性材料，激发幼儿学习的兴趣，使他们在乐中求知，还能大大提高教师的授课效果，而且还可以使抽象的、复杂的内容在荧屏上一目了然，避免了烦琐的叙述、笼统的理解，缩短了学时，提高了教学效果和效率，使语言活动充满了活力和生机。 手工材料

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