关注幼儿自己做事的心理变化

     培育幼儿自己的事情自己做的兴趣，是幼儿形成独立人格的行为基础。这已经是当代家长和教育者教育孩子的共识。然而教育结果却经常是两种现象：一是孩子会做的事情不愿意做，磨蹭着等待帮忙。二是孩子自理能力是有了，可是当家长要求帮你忙时，他会一本正经地说：“不行，自己的事情自己做”，让人啼笑皆非。如今这种现象越来越普遍，应当引起教育者的深思。
     幼儿自我服务意识偏差的心理诱因分析：幼儿在两三岁时，经常有自己做事的意愿，自我服务意识初步形成。这时，有的家长担心孩子年龄小，怕他做不好；有的家长一味包办代替，使孩子养成依赖的心理；有的家长则怕麻烦，干脆自己动手。于是，错过了教育的好时机，使幼儿逐渐形成了懒惰、依赖的心理。另外，有的家长深谙“自己的事情自己做”的重要性，却又缺乏耐心，采用简单的命令式方法。当孩子请求家长帮助时，便直截了当地要求孩子：“自己的事情自己做”。久而久之，容易使幼儿产生自卑的心理阴影，形成不愿帮助别人的消极情感。
     究竟如何正确培养孩子的自我服务能力呢?
     鼓励孩子自我服务，机会要适宜，方法要得当
     应当利用孩子长一岁或升班的机会，增强幼儿成长的意识，鼓励幼儿自己的事情自己做。另外，在引导幼儿自己的事情自己做时，家长和教育者一定要注意指导语的使用策略。以商量的口吻，鼓励的语言，激发幼儿主动、积极的情绪，避免强硬的、直接的命令或漠不关心的态度。
     帮助幼儿学会自我服务技能、技巧
     孩子年龄小，动作发展还处于不协调、不精确时期，做事不利索，有时甚至还会把家里弄得很乱。这时，如果批评他，就会伤害、挫伤他们自我服务的积极情绪。家长们应当恰当地帮助他们，并且教会他们如何做得更好，学会一些必要的技巧。幼儿只要有进步，即给予表扬、鼓励，使孩子获得成功的愉悦和自豪感，激发他自我服务的兴趣，也增加做事的自信心；更重要的是体验被帮助的情感，逐渐养成乐于助人的良好个性品质。
     持之以恒，贵在坚持
     任何习惯和能力的形成，并非一天两天就能有效果的。当孩子懒得做事时，家长一定要耐心地鼓励他继续做，也可以陪他一起做，使孩子体验到父母的关心与家庭合作的良好感觉。
     健康的自我服务意识与能力养成，是孩子独立人格的基础，是成长的前提。我们希望每个孩子不仅养成独立的个性，更期盼每个幼儿都有一颗乐于助人的美好心灵。 手工材料

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