浅谈幼儿“孝道”教育

                                                                       浅谈幼儿“孝道”教育
     身处众星捧月环境中的独生子女，天天过着衣来伸手、饭来张口的优越生活，自由自在地坐等着父母的付出，时间久了竟不知如何爱父母、爱亲人了，所得到的一切都觉得是天经地义的。试想，在这样的环境中成长起来的孩子将来又如何具有良好的家庭美德、社会公德、职业道德呢?所以我认为，“孝道”教育应贯穿在幼儿园一日活动中，“孝道”教育应从娃娃抓起!
一、将“孝道”教育渗透在幼儿主题活动中
     充分利用适合幼儿的主题活动，让幼儿感知、体验“孝道”教育。例如：在主题活动“我的一家人”中，让幼儿在日常生活中观察、体验父母的劳动，让幼儿感受父母对自己的爱是伟大的、无私的，是不可代替的，教育他们在接受父母爱的同时也要爱自己的父母，懂得父母对子女有养育之恩，子女应当孝敬父母。我们还利用空余时间给孩子们讲有关妈妈的故事，学唱爱妈妈的歌曲。以多种方式，让孩子们知晓“孝”的含义，明白“孝”的标准，知道怎样去尽孝。让他们从小就知道什么是“孝道”，那就是必须为父母及长辈尽一些义务以报答他们的养育之恩等。
二、家园配合把“孝道”教育整合在幼儿一日生活中
     平时孩子们很喜欢在午餐前、午休前听老师讲故事，而且听得特别认真，这样就可以有意选择一些妈妈爱孩子方面的故事，声情并茂地讲给孩子们听，在满足孩子听故事愿望的同时也受到了爱的教育。我们还力图充分发挥父母的榜样作用，家园配合，共同施教。父母是孩子的第一任老师，要想培养孩子拥有爱心、孝心，父母首先要以身作则，要做尊老爱老、孝敬长辈的楷模。尤其是三代同堂的家庭，更有利于孩子接受“孝道”教育，爸爸妈妈与长辈的和谐相处、对长辈的精心照顾都能有效地影响孩子，从模仿父母去关心照顾身边的人到转化为自身的一种良好的美德与素养。
三、在主题活动中提升“孝道”教育
     “孝道”不能仅局限在“孝敬、
      孝顺、孝养”父母及长辈这一层面上，“孝”还应体现一种“责任”。因此在活动中进行“孝道”教育的同时应加强“责任”教育。从孩子接触的日常生活环境开始，从孩子身边的点点滴滴着手，从社会生活的方方面面提炼，从小培养孩子的责任感，教育孩子热爱自己的家庭，热爱自己的父母，进而提升到热爱自己的祖国。在这一教育理念的引领下，我们结合主题活动“我们的祖国真大”，开展丰富多彩的有关新孝道教育的系列活动，如“我知道的地图”“地图上有什么”“中国地图像什么”“地图上的家乡在哪里”“我们的民族”等。
     “孝道”教育，不是灌输“愚孝”和束缚孩子们的个性，不是培养“听话”的孩子，而是在幼儿园、家庭、社区的互动中，提升孩子各方面的综合素养，培养未来构建和谐社会、建设祖国的新型人才。 手工材料

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