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幼儿园数学活动:蚂蚁有几只(感知10以内数量)

来源: data.06abc.com 作者: feng 感谢 feng 上传 0人参与

活动名称: 蚂蚁有几只  
活动目标:  
1、初步认识数字10,正确感知10以内的数量。  
2、能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量。  
3、在活动中能够敢于发言,表达自己的想法。  
活动准备:   
 幼儿认识9以内的数字,感受过9以内的数量。  
教具图片一张,7——10的数卡个一张。幼儿用书人手。  
活动过程:  
一、儿歌:《逗蚂蚁》,引出蚂蚁。  
——老师(出示蚂蚁图片)这是谁?你想逗蚂蚁玩吗?我们准备一碗饭菜,请蚂蚁来吃吧!  
——师生共同念儿歌《逗蚂蚁》  
二、数蚂蚁。  
——老师:蚂蚁吃完了饭,快快来和我们一起玩游戏吧!看看有几群蚂蚁爬来了?你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗?  
——引导幼儿用目测接数的方法判断每群蚂蚁的数量,并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。  
——老师(指一群为10只的蚂蚁):这群蚂蚁有几只?10只蚂蚁可以用数字几来表示?你认识数字10吗?它是什么样子呢?  
老师出示10的数卡,引导幼儿认识数字10,知道数字10是由1和0组成的。  
——老师:你能说说数字10还可以表示哪些东西吗?  
三、幼儿操作活动。  
——找出数量为10的小动物,请幼儿观察画面,目测接数每群动物的数量,圈出数量为10的小动物。  
——认一认画一画。观察画面上数字,在方格里添画相应数量的圆点。  
——数物拼板。  
四、活动评价:  
请幼儿展示操作活动,根据幼儿的实际情况进行评价。  在户外体育活动“蚂蚁运粮”中,引导每组幼儿数一数小组同伴运了多少粮食。
活动反思:  
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我能紧紧把握这个理念,既让能力强的幼儿充分表现,又尽量照顾到能力比较弱的幼儿,把表现的机会尽量让给孩子,让他们充分参与到游戏中来,在游戏中找回自信,锻炼各种能力,使他们也能得到发展。整个教学过程,基本上是以“提出问题——主动探究——解决问题”为基本模式展开的。教师不仅让幼儿在这个自主学习的活动中充分、主动、积极表现自我,同时也注意用积极的语言评价幼儿的学习过程,让学生获得一种积极的情感体验,树立学好数学的信心。同时,设置问题如:“你看10是什么样子的?”“什么东西可以用10来表示?”让幼儿在活动中体验,在体验中学习,在学习中感悟,从中学到了数学的思想,数学的方法,从而更深刻地认识到数学的价值。在教学中教师除了落实知识技能的教学目标外,更关注学生的情感、态度、价值观,让学生在玩中学、学中玩,使每个学生都能在学习过程中获得成功体验,体会到数学学习是一件很快乐的事。 手工材料

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