幼师随笔：离园前的赞美

     最近这段时间，我们班一直把常规作为主要工作，我们通过各种方法引导孩子的积极性。可是一段时间下来，发现孩子的积极性有所减弱。最近，看了周弘的《赏识教育》，我想：今天也来试试，把这段时间变为“赞美时刻”，让孩子们相互发现同伴的闪光点，学会“为同伴喝彩”。
       于是，我先让孩子们想一想，与旁边的小朋友说一说今天谁表现最棒，谁进步了。然后请小朋友上台说自己想赞美谁，赞美他什么。没想到，孩子们的发言出乎意料地踊跃。超超说：“我要赞美俊豪，他现在练跳绳很认真的，我今天帮他点了，他能跳三十个了。我马上说：“李俊豪真的很棒！”这时，不知谁领头说了句：“Good, Good, Very good!” 然后，所有的小朋友一起边拍手边说：“Good, Good, Very good!” 气氛相当好。嘉豪说：“我要赞美佳琪，她每天帮我穿衣服。”我摸摸佳琪的头说：“你是个爱帮助别人的小姑娘！”文文说：“我要表扬菲菲，她今天早上自己吃点心了，她以前从来不吃点心的。”我说：“对啊，菲菲真的有进步了，如果吃饭多吃一点的话，本领还会更大呢！”星宇说：“我要表扬涛涛，因为他今天没有欺负小朋友，他还督促菲菲吃饭呢！”宇皙说：“我要赞美李彤，她今天画的很棒的！”李想说：“我要表扬吴佳琪，我每天跟她学讲故事，现在我也会讲《狼和小羊》了，妈妈还表扬我呢！”……我认真地听着孩子们的话，真的有点感到兴奋，没想到孩子们都有一双慧眼，会发现这么多同伴的优点，甚至还有我所没有发现的。再看那些被表扬到的小朋友，有的咧着小嘴笑得甜甜，有的羞涩地低下了头，有的脸也红了，看得出，每个孩子都很高兴。
       有了这一次，我们就经常利用这种方式开展赞美活动。有时，几天不开展这样的活动，孩子们还会提醒我。有的孩子还要等开展完赞美活动才跟父母回家，赞美活动让孩子们高兴得乐不思蜀。看到离园时孩子们那一张张笑脸，我由衷地感到欣慰。这些赞美让孩子们带着快乐回家，这些赞美和欢乐不仅使孩子们感受到幼儿园生活的愉快，还能使他们慢慢调整自我评价，特别是那些能力相对弱的和特别调皮不被同伴认可的幼儿。赞美使孩子们用一种积极的心态去学习、去交往、去生活，提高自我约束能力，主动积极地向着目标去努力。这样，孩子们容易得到更多的赞赏和肯定，形成良性循环，从而变得更乐观。更自信。我想：对待孩子，我们都不应该吝啬我们的赞美！ 手工材料

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