广告设计公司里的风波

      小朋友最喜欢的游戏又开始了，这次游戏我结合主题新开了个“广告设计公司”，孩子们对此兴趣很大，好多人都进了“广告设计公司”，马上就热火朝天的干了起来。这不，你瞧经理周佳奕摆出了经理的架势，开始进行分工了：“你们快都去拿纸，设计广告宣传画。”员工陈泱表示不满了：“都设计宣传画了，谁来编广告语呀，你这个经理真没用。”我刚想插嘴，经理马上反驳：“那么，你不能自己设计广告画自己来编广告语的，别人的画你怎么知道他画的是什么啊？要不你就找一个人你们一起商量给什么做广告，一个设计宣传画，一个编广告语呀。”员工陈泱听了经理的话，不再作声了。我在心底佩服这个经理，也暗自庆幸自己没有插上嘴，要不就剥夺了经理表现的机会了，也剥夺了孩子自己解决问题的机会了。
     一番争论之后，广告设计公司里恢复了宁静，员工们都埋头苦干起来。一会儿，徐静蕾拿着她设计的广告交给经理：“这是我给油条画的宣传画，长长的油条香喷喷，保你吃了乐呵呵！”经理说：“好，我拿去给小吃店。”可是不一会儿他就回来了，把宣传画还给了徐静蕾，说“小吃店里没有油条啊，你这个没有用”。还没有说完，其他人就问了：“有没有馒头、有没有冰激凌、有没有……”“你们别吵了，我也不知道。”
     经理为难了，员工们开始议论起来……有了上一次的经验，这一次我不再急着告诉孩子解决问题的方法了，虽然他们对此类游戏缺乏经验，但是我想这个小问题难不倒他们，于是我在一旁耐心等待，静观其变，孩子们果然没有让我失望……
“我有办法了，”脑袋灵光的卢诗意说：“我们去看一下不就知道了，看看小吃店里商店里有些什么东西，然后再来设计呀。”“对对对，我们去看看，去调查调查。”经理周佳奕马上附和，见经理点头了，员工们一个个都往外跑，连经理也跑出去忙活去了，广告公司里一下子没了人影了。这可怎么行呢？我马上意识到此时我应该要“行动”了。因为孩子们本身对这个游戏就缺乏经验，他们不知道一个公司里有很多分工，每个人都有自己负责的事，而且从孩子们都跑出去调查的情况来看，他们的兴趣已经不在广告设计上了。
     于是，我以顾客的身份站在门口，对着他们喊：“广告公司的人呢？我要请你们帮我设计广告。”经理周佳奕跑到我跟前，“你要给什么做广告啊？”我看着他疑惑地说：“你是经理吗？你们广告公司里人都没有，谁帮我设计啊？”“他们马上就回来的，他们正在调查呢！”“哦，原来你们公司的人都只负责调查啊，那谁来设计广告呢？而且有生意来了也没人接待，还要我喊你们才来，你们公司就是这样做生意的？” “恩……”周佳奕歪着脑袋想了一会：“我知道了， “你们快回来，快点回来，有生意要做了。” 经理周洲大声地喊。
     广告设计公司里又热闹了，我在一旁不再说话，只见周佳奕又拿出了他经理的架势：“你哪里也不能去在这里接待客人，接生意；你们两个到外面去调查，看看什么东西需要做广告的，然后再来告诉我；你们四个就在这里设计广告……”看来聪明的周佳奕已经领会了我的意思。广告设计公司终于正常运转了。
     从员工不满分工到经理的反驳；从没有用的广告到出去调查；从没人的广告设计公司到员工们各司其职，孩子们在“广告设计公司”的游戏里，发现问题、解决问题的能力得到了提高，积累了一定的经验。我也深切地体会到：大班的孩子已具备一定的解决问题的能力了，作为老师，我们不用过多地干涉他们的游戏，而是要善于等待时机，学会帮助孩子，学会对他们的行为和能力进行分析，根据他们的实际情况，找出他们学习过程中真正存在的困难，在他们真正需要帮助的时候，适时地给予适当地引导，为发掘孩子的内在潜力和发展孩子的能力创造条件，创造机会！ 手工材料

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