《打扮滑稽人》教学活动反思

       上一次的打扮滑稽人，在活动中根据孩子们的表现发现了许多的问题，如：有的对滑稽两个字不太理解，也发觉孩子不太愿意把自己装扮得滑稽、好笑，还有在提供的材料上没有让很好地熟悉，没有了解怎样来利用这些材料来打扮自己等。根据以上的问题我作了一下调整，如：在平时，又让孩子们收集有关小丑的图片、资料，让幼儿来说说自己对小丑的理解，讨论小丑为什么发笑？你觉得小丑什么地方令你发笑，又让孩子们在生活中收集自己认为能把自己打扮滑稽的材料。
     于是我在两部研讨的公开活动中，我又重新上了这个活动，这次活动，效果明显比上一次的好，孩子们大多能大胆选择各种材料来打扮自己，看了真让你开怀大笑。
     张扬川小朋友把孩子们带来的头饰挂在耳朵上，眼睛四周贴了即时贴剪成的大圆形，把自己的眼睛打扮地大大的，头上还带上假发套。活象一个其丑无比的丑人。
     沈嘉琦用两片塑料叶子贴在自己的 脸上，嘴边贴上了用消毒棉撕成的胡须，眉毛上也贴上了一大条，找来了蛋糕盒上的包装纸贴在了头顶上，走起路来一晃一晃的，看上去怪怪的、、、、、、
     从活动中看出，孩子们也遇到了很多问题，但都能想着各种办法去克服它、解决它，当沈熠炜想剪一个大嘴巴时，要开一个大洞，他先剪了一个圆形纸，就走到我身边求救，我说：“要把你的嘴巴落出来，只要在这个纸上开一个洞就行了，去试试看，你一定会行的。”在我的鼓励下，他重新拿起剪刀开始琢磨起来，只见他先用剪刀想在纸的边缘剪，但看见他疑惑了一下，很显然，他对自己的做法不妥或者认为不妥当，在这时，我觉得老师应该做的就是认真观察，因为当孩子意识到问题的存在，在不断思考中是思维最专注的，只有让他不断的尝试，就能找到解决问题的办法。只见他有用剪刀在纸的中挖了一个洞，出现了一个小洞，又把小口剪大了一点，然后他试着把它贴在嘴上，嘿！嘴巴真的落出来了。他高兴地走到我身边对我说：“老师，你看，我的嘴落出来了！”
     分析：从活动中看出（1）每一个活动，应让孩子在关系中学习，只有在关系中学习，才能充分发挥孩子的主动性和积极性。
     （2）孩子能对自己遇到的困难进行自行解决，老师要做的就是观察、等待、鼓励。 手工材料

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