中班歌唱活动教案：小乌鸦爱妈妈

设计意图：
《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事性很强的歌曲，通过小乌鸦找来虫子，喂已经年纪大了的妈妈的情节，表现小乌鸦爱妈妈的情感。
本次活动，以“情”的渲染和体验为主线，通过欣赏、讲述、学唱、表演等艺术形式，让孩子充分感受母爱的温馨与幸福；体验妈妈对自己无私的关心与爱护；表达自己对母亲的感激之情。让幼儿感受到歌曲中美好的意境，给幼儿美的体验，培养孩子爱妈妈的情感。
活动目标：
1、通过歌曲表演帮助幼儿感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和乐曲抒情
的旋律。
2、根据歌词的内容与情绪创编动作。
3、学习分角色两两结伴表演游戏。
活动准备：
反应歌词内容的画面一张。小乌鸦爱妈妈的歌曲录音。
活动过程：
一：观察图片，了解歌曲内容。
利用谈话引导幼儿联系回忆已有的生活经验，使幼儿通过记忆、想象和对生活的体验和经验积累作出回答。其中教师的扮演过程，增加了整个活动的真实性、感染性，为以后的欣赏及表现打下基础。
二：倾听歌曲。
1、倾听教师在乐曲的伴奏下有表情地朗诵歌词“小乌鸦爱妈妈”，感受乐曲旋律与歌曲情感之间的和谐。
第一遍完整音乐的欣赏给了幼儿初步、整体的体验和感受。幼儿的欣赏水平呈现不一：大部分幼儿能够体验到本乐曲的主情感线——抒情、委婉；能力较强的幼儿则同时能分辨出乐曲的三段体形式
2、分段欣赏歌曲，熟悉歌曲内容
3、完整地欣赏歌曲，了解歌曲简单情节。
三：为歌曲创编动作。
1、在教师的启发下，运用生活经验，为歌曲创编表演动作。
2、随音乐练习创编的各种关心妈妈的动作。
四：引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。
1、先由教师扮演妈妈，全体幼儿扮演小乌鸦，听歌曲进行表演，可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。
2、两人一组，或几人一组，分角色进行表演。
完整的表演活动使整个欣赏活动达到高潮。由于音乐的完整性，情境内容的连贯性，幼儿的情感表现有了更有利的支持背景。幼儿随着音乐的变化不断变换自己的动作及表情，从中可以看出孩子们能体会到乐曲所蕴含的情感。
 
活动反思：
本次活动情感线索明确，情境创设巧妙，自然地将幼儿带入角色。通过一系列妈妈和孩子的爱及孩子对妈妈的爱的讨论和表现，幼儿的情感被充分调动起来。孩子们在师幼互动平等对话中真切地体验和欣赏到了乐曲的内涵构成，同时孩子们内心的爱和关怀被唤起，并得到了充分渲泄和表现的机会。几乎每一位幼儿都在本次活动中获得了情感表现的满足，达到了主动学习的需要。预期的效果能较成功达成的原因主要有以下几方面：
1、情境创设的成功，让幼儿入情入境地体验(情境创设主要有：教师情感的投入，教师语言的感染，教具、图片的利用；音乐表演时的合作)
2、唤起幼儿对生活经验的回忆，理解作品。 手工材料

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