“上海之行”幼儿教师参观学习总结

为期五天的“上海之行”在匆匆忙忙中结束了，在感受上海大都市的繁华和热闹的同时，也感受到了现代人匆匆忙忙的快节奏生活，更感受到了上海音乐幼儿园的老师们充满人文和赏识之美的教育理念。

一走进幼儿园，感受到的便是老师们忙忙碌碌的身影，音乐幼儿园的老师们都很忙碌，说实在的，和我们平时的工作也相差无异，忙着做教具，忙着布置更换环境，忙着和孩子进行各种各样的特色活动：形体训练、乐理活动、乐器辅导等等。我们在接受了曹老师的安排听课后，时常会四处转悠，发现老师们和孩子的关系很是亲密，在幼儿园中，老师一般都是称呼孩子为“宝贝”，感觉很是亲昵，孩子们很是热情大方，时常会和我们来交流，并热情地邀请我们去他们的家里作客。

在活动中，我发现，老师给予孩子最多的便是赞赏和鼓励，它的表现形式就是“鼓掌”，孩子表达了自己的意见，就会不约而同地送上“掌声”；老师为孩子们讲了一个故事或是唱了一首歌，孩子们又会及时送上自己的“掌声”，当孩子提出了新的想法、新的问题，老师更会鼓励同伴们送上雷鸣般的“掌声”。在一次次的“掌声”中，我想孩子们得到的不仅仅是来自老师和同伴的肯定，更能感受到来自老师和同伴的“爱”和“尊重”，这样的氛围中，孩子们的自信心怎能不一天天的增强呢，因此我也看到了在活动中，每一个孩子都是那么充满自信，都会积极发言，并能时刻认真地关注同伴的发言，所获得的当然也会更多了。

给我感触深的还有一个方面，老师们对孩子们的常规习惯抓得很紧，因此我们看到孩子们的活动都是有条不紊，活而不乱的，老师们在每一个环节中总是不放弃每一个机会，总是及时进行提醒、教育，老师的提醒、教育很有水平，总是以朋友的口吻提出孩子刚刚的行为中存在了什么问题？会问孩子这样做的后果有什么不好？怎样做才能做得更好？我想这样以后，孩子们会在非常自然而又轻松的谈话中转变自己的不良行为的。

记得周三我们正在大二班看随堂活动，是孙老师的一节语言活动，活动进行到一半的时候，出去学琴的两个小朋友回来了，他们进来后跑到另外两个小朋友面前，叫了对方的名字，意思是该轮到他们两个出去学了，声音也不是很响亮，但是活动结束后孙老师还是把他们两个叫到了前面，和他们交流，我记得当时是这样对话的：

孙：“你们刚才是怎么叫那两个同伴的？”
幼：“叫了他们的名字。”
孙：“你们进来的时候看到老师和伙伴们在干吗？”
    幼：“你们都在上课。”
孙：“在上课的时候能发出其他的声音影响别人吗？”
幼：“不可以的。”
孙：“你们刚才表现还挺好的，知道轻轻地叫，那你们觉得除了用叫他们的方法提醒他们该学琴了，还有没有更好更安静的方法了？”
幼儿想了一会，其中一个说：“可以用手去碰一下他们，这样他们也知道了。”
孙老师马上竖起了大拇指，表扬了他们。并鼓励其他孩子以后也来用这一种方法提醒同伴。
我想，孩子的天性都是一样的，是活泼好动的，幼儿阶段是学习并养成各种良好习惯的关键期，我们应该时时处处，帮助和提醒孩子们来养成各种好习惯，更要用平等、友爱的态度来指导孩子，让他们在轻松、宽容的氛围中来学习，我想效果是不一样的吧。

我想，“上海之行”，点滴处见伟大！做好每一个平凡的细节就是最不平凡的！  手工材料

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