大班区域主题活动教案：我们在春天里

来源: data.06abc.com　作者: shaly　感谢 shaly 上传　有0人参与

一、主题来源：
　　春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思维力和动手操作能力，对周围的事物充满了好奇，能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。
二、主题目标：
　　1、学习用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。
　　2、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。
　　3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。
　　4、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉，继续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。
　　7、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。
　　7、会根据气温和运动量的变化，调节活动的内容，增减衣服。知道保护耳朵和声带，不大声喊叫。
8、继续学习用不同的标准对事物进行分类，学习10以内的加减。
三、环境与资源：
　　1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽种植等活动；饲养小蝌蚪和蚕等。
　　2、随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽实验，与幼儿共同收集春季的蔬菜（或野菜），贴上标签放置在自然角内；陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观察。
　　3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关“春天”的小制作，把作品布置在活动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。
　　4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。
　　四、家长工作：
　　1、更换《家长园地》的内容，介绍本主题活动的活动目标、内容、配合事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观察和管理；请家长加强幼儿的生活自理能力的培养，为野营活动做好准备等。
　　2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩，增长知识、开拓视野，感受春天的美好。
　　3、对幼儿进行文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。
　　4、在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的活动见闻。
　　五、集体活动内容：
　　表演区：歌曲《春天在哪里》
　　目标：
　　1、欣赏歌曲：春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。
　　2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。
　　3、体验自由表达和创造的快乐。
　　准备：“春天”的录像或图片。
　　过程：
　　1、复习歌曲：柳树姑娘
　　重点：唱出句首重音。
　　2、欣赏歌曲：春天在哪里
　　⑴、第一遍欣赏，初步感受歌曲中表达的欢快、抒情的音乐性质。
　　⑵、第二遍欣赏，同时播放录像，帮助幼儿再次感受歌曲。
　　①、说说歌曲唱了些什么？
　　②、跟着乐曲打节拍。
　　⑶、第三遍欣赏，同时教师打节拍两至三次。
　　①、鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。
　　重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。
　　②、幼儿根据对歌词的理解自编动作，进行表演。
　　重点：创编花、草、小黄鹂的动作。
　　③、集体进行表演。
　　延伸：音乐角提供此乐曲及道具供欣赏表演。
　　
　　美工区：桃树
　　目标：
　　1、积极参与手指点画活动，能均匀地点五片花瓣，合理安排画面。
　　2、能对自己和他人的作品给予评价。
　　3、注意身体卫生，不把颜料泼到衣服上。
　　准备：
　　蜡笔、白纸人手一份。颜料、颜料盘、抹布若干。
　　过程：
　　1、谈话引起幼儿兴趣。
　　“你见过桃花吗？你能说说它的样子吗?”引导幼儿从树干、树叶、花瓣进行描述。
　　2、学画树干。
　　（1）教师出示树干范画，请幼儿仔细观察。
　　（2）尝试说说自己观察到的树干是什么样子。
　　（3）鼓励幼儿在纸上画树干。
　　3、学点桃花。
　　⑴、教师示范用食指点桃花，重点讲解五片桃花瓣的电画方法。
　　⑵、幼儿自由绘画，教师进行个别辅导。
　　4、将幼儿的作品布置起来，幼儿之间进行点评。
观察区：怎样做观察记录
　　目标：
　　1、知道动植物都在不断生长，有关心爱护动植物的习惯。
　　2、会细致观察了解动植物的生长过程中的变化，会用图画、表格的记录方式做观察记录。
　　准备：
　　幼儿成长具有代表性的照片，或去年大班幼儿的观察记录，纸、水彩笔，丰富园内动植物供幼儿观察。
　　过程：
　　1、引起幼儿观察记录的兴趣，出示幼儿成长的照片，感知成长过程。
　　2、观察动植物生长特征。
　　⑴、鼓励幼儿在园内找一找、看一看你最感兴趣的动植物，记住自己观察的动植物的名称及特征。
　　⑵、分组交流表述所观察到的动植物的主要特征。
　　例如：小草变绿了，发芽了，蚕宝宝钻出来了，细细的、黑黑的像小芝麻。
　　3、幼儿讨论怎样做观察记录。
　　⑴、以小组的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆表述自己想用的记录方法。
　　⑵、以小组为单位交流记录方法，在各组交流基础上教师和幼儿一起归纳：
　　①、用图画或符号来记录动植物的变化过程。
　　②、所选用的方式要能连续记录动植物的变化。
　　③、运用表格的记录方式使别人也能清楚、明了地了解动植物的变化过程。
　　4、幼儿尝试记录观察结果。
　　⑴、幼儿各自将自己所观察到的结果记录在表格上。
　　⑵、展示与交流记录结果，针对记录中存在的问题，讨论如何解决。
　　延伸：在区域活动中提供记录材料，以便于幼儿以个人或小组形式进行观察记录。
　　语言区：春天的诗歌
　　目标：
　　1. 使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。
　　2. 帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。
　　3. 培养幼儿边听边记边想的能力。
　　4. 学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。
　　5. 引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。
　　准备：
　　1. 音乐伴奏带。
　　2. 图片。
　　3. 带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。
　　过程：
　　1. 感受环境和生活
　　让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。
　　请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？
　　例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。
　　2. 出示图片
　　师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？
　　3. 欣赏诗歌《春天的故事》
　　教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。
　　想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。
　　围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。
　　幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。
　　延伸：引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。

美工区：美丽的蝴蝶
　　活动目标：
　　1、体验折纸、撕纸、粘贴活动的乐趣
　　2、感受春天的气息，蝴蝶飞舞
　　活动准备：
　　1、一幅撕贴好的蝴蝶图
　　2、六张画好底色的大背景图、各种彩纸、胶水、油画棒
　　活动过程：
　　1、出示蝴蝶图，引起幼儿参加活动的兴趣
　　师：春天来了，蝴蝶姑娘在花园里翩翩起舞。蝴蝶姑娘想和小朋友做好朋友，你们愿不愿意啊？
　　师：可是，小朋友这么多，蝴蝶姑娘只有这么几只，不够和你们一对一交朋友，那怎么办呢？
　　师：真聪明，我们现在就来做蝴蝶。
　　2、教师示范折、撕蝴蝶，再将蝴蝶贴在背景图上
　　（1）教师一边示范，一边讲解
　　（2）可以在蝴蝶的翅膀上撕出不同形状的的小洞洞，美化蝴蝶
　　3、幼儿操作，教师指导。鼓励幼儿大胆创新。蝴蝶的翅膀可以和老师的不一样。
　　（1）幼儿跟着老师先撕一只蝴蝶妈妈，贴在大背景图上
　　（2）幼儿独立撕一只蝴蝶宝宝，贴在大背景图上
　　（3）画上蝴蝶的触角，还可以在翅膀上画一些花纹
　　4、引导幼儿欣赏自己的作品，点评作品，感受集体创作成功的喜悦

表演区：春雨的色彩
活动目标：
1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。
2、学习用优美的语言描述春天的景色。
3、仿编散文，并用完整的话表达出来。
活动准备：
1、活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、多媒体课件，录音机。
3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。
活动过程：
一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。
师：美丽的春天来到了，到处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢？
1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。
2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。
二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。
师：春雨下得真欢哪！咦，春雨到底是什么颜色的？你们想过吗？我们一起来看一看、听一听！
三、表演散文。
师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
4、幼儿互换头饰，再次表演一次。
四、仿编散文。
师：春雨就像一位神奇的魔术师，到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？还有哪些小鸟会来争论？和你的好朋友说一说！
1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。
2、老师示范仿编。
3、请2—3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和
鼓励。
五、结束部分。
师：春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙
沙沙……它在说什么呢？你们听——
1、放录音：春雨的话。
2、带领幼儿学说春雨的话。
3、师：春雨的色彩这么美，也打扮出了我们美丽
的春天，到处都是美美美。让我们一起出去找一找春天还会在哪里！

表演区：小蝌蚪找妈妈
目标：
1、愿意在集体面前表达自己的想法并在已有经验的基础上复述故事。
2、愿意思考关于故事的问题，了解蝌蚪变成青蛙的过程。
3、在表演、游戏和欣赏中感受蝌蚪变成青蛙的奇妙和有趣。
过程：
1、谈话导入。
“老师听说我们班的小朋友们听过一个关于小蝌蚪的故事，是什么故事呀？”
“噢，《小蝌蚪找妈妈》，那谁能告诉我，故事里说了些什么？”
（请幼儿发言）
2、根据故事内容进行提问。（不回答错与对，为课件做铺垫）
“小蝌蚪为什么找了好多次才找到妈妈呢？”（请幼儿各抒己见）
3、“今天我们班的小朋友们带来了《小蝌蚪找妈妈》的故事，我们一起来看一看，小蝌蚪为什么找了好多次才找到妈妈的。”
（1）完整的播放课件。
（2）边播放“找妈妈”边请幼儿谈一谈小蝌蚪找妈妈的过程。
“小蝌蚪最后找到了妈妈，它的妈妈是谁呀？”
“为什么说青蛙就是蝌蚪的妈妈呢？”（小蝌蚪最后变成了青蛙）
（3）“小蝌蚪找到妈妈开心吗？”
“我们来看一看小青蛙和妈妈在一起的时候。”（播放“找到妈妈”）
4、“刚才我们看了一遍‘小蝌蚪找妈妈’的故事，可是故事里的小动物都没有说话，那马上我们再看一遍，请我们班的小朋友来帮这个动画片配音，你们有没有信心说好这个故事？”“好，那我们开始吧。”
再次完整播放课件，并和幼儿一起讲故事。
5、“小蝌蚪真有趣，长着长着就变成了青蛙，它是怎样变化的呢？”“我们一起来表演一下吧。”
教师和幼儿一同讲述过程并进行表演。
6、在表演的过程中播放欣赏音乐。（一同歌唱，引起幼儿兴趣）
连续播放音乐同幼儿一起歌唱，游戏。
（最后一句结束后，问：小蝌蚪们，你们长大了吗？你们现在的名字叫什么呀？）

建构区：风筝
活动目标：初步了解风筝的主要外形和构造，尝试自己设计风筝。
活动准备：各种种类的积木；风筝的图片若干
活动过程：
一、引出主题：
１、美丽的春天到了，人们都准备春游去了。你知道人们都喜欢到哪些地方去春游？
２、人们春游时，除了看春天美丽的景色，还喜欢干什么？（引出风筝）
３、你放过风筝吗？
４、风筝是怎么样的？
二、观察风筝：
１、风筝的形状怎样？
２、它的大小如何？为什么要做的大一些？
３、人们是怎样设计风筝的？（观察有关风筝的图片）
４、如果让你设计一个风筝，你会怎样设计？（引导幼儿讨论设计风筝时应该注意的地方）
三、设计风筝：
重点指导幼儿：风筝的大小、对称、颜色等问题
四、讨论欣赏
１、说一说自己设计的风筝；
２、评一评同伴的风筝；
３、相互交流欣赏。

建筑区：春天的公园
指导重点：
1、讨论要构造的内容，并确定布局。
2、老师以总工程师的身份参与游戏，指导幼儿设计出春天的公园。
3、重点指导公园里的亭子、楼阁和塔桥的搭建。
评价形式：
老师扮记者随意采访，让幼儿说说自己设计意图，或请幼儿当讲解员介绍自己设计的亭子等。

益智区：蝴蝶找花
活动目标：
1、练习颜色相对应的能力。
2、复习8以内的加减。
活动准备：
红花、黄花、蓝花各数朵、和颜色相对应的蝴蝶。
活动过程：
1、教师讲解相关的故事引起幼儿对活动的兴趣。
2、出示漂亮的算式花问幼儿花是什么颜色，这些花有什么不同之处，在出示跟花相对应答案的蝴蝶，让幼儿进行颜色的相对应的练习。
3、跟幼儿一起去户外在场地上四散的飞来飞去，当音乐停止时，红蝴蝶找红花、黄蝴蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花。
4、反复进行游戏。手工材料