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中班美术活动教案:漂亮的花手绢

来源: data.06abc.com 作者: beibei 感谢 beibei 上传 0人参与

活动目标:  
1、引导幼儿感受染纸活动带来的乐趣。  
2、培养幼儿对色彩的感受能力和动手操作能力和团结协作的能力。  
3、引导幼儿学习染纸的基本方法,在教师的帮助下,尝试印染不同的图案。  
4、充分运用各种印染方法,自由大胆的设计图案并展现出来。  
活动准备:  
1、收集适合中班欣赏的各种印染物品,如围巾、手绢、花布等。  
2、教师用的大生宣纸一张,教师染好的手绢一条。  
3、正方形生宣纸、彩色颜料、调色盘、铅笔、棉签、抹布、旧报纸若干,分组摆放。  
活动过程:  
1、引入:组织幼儿玩“丢手绢”的游戏,用教师准备好印染有漂亮图案的手绢,在游戏进行过程中,引导幼儿发现手绢与普通手绢的不同,激发幼儿动手操作的欲望。  
2、引导幼儿欣赏印染物品,启发幼儿说说这些物品上的颜色、花纹的特点。让幼儿想想这些好看的花纹是怎样弄上去的?你喜欢那一种花纹,想不想有一条印有自己喜欢的花纹的手绢?  
3、引导幼儿认识各种颜色,能够正确的说出颜色的名称,并能正确的说出自己喜欢的颜色的名称。  
4、教师示范演示印染手绢的具体方法:  
(1)将正方形的宣纸对角折叠或者对边折叠成小块。  
(2)将设计好的花纹花在折叠好的小块上。  
(3)将折叠好的宣纸的一角或一边放进盛有颜色的调色盘里染一下,颜色没有染透的位置,用棉签沾着颜料染透。  
(4)用同样的方法将设计好的颜色染在设计的位置。  
(5)染完之后,轻轻的将折叠的宣纸打开,展平,放在旧报纸上凉干。  
5、幼儿动手操作:  
(1)随同幼儿将宣纸折成印染的小块。  
(2)让幼儿大胆设计自己喜欢的花纹,并将花纹画在折叠好的宣纸上。  
(3)指导幼儿将染边、染角、点画的几种方法结合起来进行印染。  
(4)鼓励幼儿用自己喜欢的颜色印染自己设计的花纹。  
(5)提醒幼儿及时的擦掉手上、身上、桌子上的颜料,注意卫生。  
6、将幼儿印染的作品,布置成为展览,让大家欣赏评价。  
活动延伸:  
将幼儿印染的手绢投放在美工区,鼓励幼儿继续进行创作,可将印染的手绢作为折纸的材料。  
个氨观察:  
活动结束后我们对幼儿的花手绢进行了讨论。很多孩子过来看了看龚晗阳的画后说:“手绢应该是正方形!怎么她的是三角形的”。“可以哇啦?”龚晗阳不服气的说.“我喜欢三角形的手绢,我自己的手绢我喜欢什么形状就可以制作什么形状啊” 喔!原来龚晗阳我这个想法啊!孩子们听了开始有点反对,可后来又觉得很有道理,甚至有些大胆很有意思,所以对龚晗阳说法中纷纷表示了同意。就这样,一场小风波停息了!  
分析:  
在成人的世界里,很多东西的外形色彩在头脑里都已经固定化了,包括现在的一些孩子在经历过后后也会产生这样的念头。就像以前问起:“太阳时什么颜色的?”时候,孩子们基本上异口同声的说:“红色!”其实哪怕是红色也可以分成好多种红,如橘红、玫瑰红、粉红等。所以当我看到不一样的孩子涂色时,起先我是不动声色的,让他自由的进行,等差不多时再与他交谈并且组织孩子们讨论。孩子的想法创意很好呀!有许多人性化的思想。因为说得有道理,原先反对并提醒要用三角形的孩子也开始赞同了,我想所谓的天真的孩子间的说服就是这样的吧。只要孩子能对自己的作品有个说法,那么偶尔脱离一下实际又何妨呢!他的心中是明朗的,而表现本来就是多样的。  
活动反思:  
纸,是中国人最早发明的。在日常生活中,我们会用到各种各样的纸,这些于我们的生活和学习都息息相关,也是幼儿所熟悉和喜欢的。通过印染手绢,让幼儿体验自己动手操作的乐趣,在操作中了解纸的特性和用途,通过印染手绢,感受纸制品的艺术美。  
纸,是孩子们很熟悉的物品。孩子们喜欢折纸,将纸折成飞机、纸包等,通过这次活动,让幼儿感知到,不同的纸有不同的用途。纸不但可以折叠,还可以往上印染自己喜欢的花纹。让幼儿再自己动手操作的过程中,体验快乐,使本次活动,成为孩子们的一次投入的、快乐的创造活动,并给孩子们带来成功的体验。“孩子是天生的艺术家”这一观点,在孩子们的自由创作中得到了充分的验证。    手工材料

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