幼儿园美术教育论文：由对称印画给我的启示

      对称印画是学习在一个版面上作画然后对折印画出的作品，而《彩色的蝴蝶》就是通过在一个翅膀上通过点、线的创作，然后对折压印出另一个翅膀的花纹，使两个翅膀成对称的花纹。而这样一个活动是我们初次尝试，对于小班孩子来说也具有一定的难度，首先孩子对于对称这一个概念不清，什么是对称？对称后的效果是怎样的？其次技能的掌握还有一定的差距，如毛笔的使用，蘸颜料的方法及一些制作版画的规则等。为此在这个活动之前我就有意无意的带孩子欣赏一些对称的东西，如在教孩子穿衣服的过程中感受衣服的对称；折纸的过程中感受对称；还引导孩子欣赏一些对称的画，对称的物品等。而对于技能方面的东西我们从每一次的活动中给予指导，纠正。可在正式开展《彩色的蝴蝶》这个活动后，我发现孩子真正掌握对称的还不多，虽然在活动的过程中我让孩子自己尝试怎样让两个翅膀长的完全一样，可结果孩子根本不能探索出来，虽然他们也都在认真的画着，有的小朋友为了让两个翅膀一致，也会在这个翅膀上画一笔，接着又在另一个翅膀上画一笔，使两边看山去一致，但他们只是一味的自己画着。就在我重新给予指导后，虽然他们在其他老师的帮助下完成了作品，但还未真正了解这种对称印 画的方法。
     在这个活动中我本来认为最得意的“尝试”过程失败了，本来认为给孩子自由探究的机会，让孩子在探究的过程中发现对称，学习对称，但活动的结果却让我感到这是一个多余的步骤，孩子根本不知道如何来探究出这种方法。活动后我也进行了反思：
     第一，我们应该给幼儿提供真实的、对比体验机会。体验是幼儿认识世界的重要方式，也是幼儿获得知识和发展的重要途径。过去，教师只习惯将知识灌输给幼儿，忽略了幼儿的探索、体验的过程。真正的知识是幼儿通过体验获得的，学习新《纲要》，我们要做的不只是传授知识，而是创造条件让幼儿自己取得经验。那在这一个过程中我们可以放弃孩子无谓的探究，我们应该先让孩子了解对称，如何做可以使物体对称，通过折一折、找一找对称的物体，并学习对称印画的方法，再让孩子自己在白纸上尝试对称印画，让孩子通过自己亲身的体验真正了解什么是对称。这样以后不光对知识点有了掌握，而且在蝴蝶的印画过程中对于花纹的设置、颜色的运用会更得心应手。
     第二，给幼儿营造支持学习的氛围。一种相互理解和支持的环境有利于学习，因而在教育过程中，教师要保护幼儿探索的积极性，减少环境对幼儿的不利影响，为幼儿创设鼓励、支持的学习环境。新《纲要》强调对幼儿的人文关怀，我们应接纳、尊重每一个幼儿，努力使他们获得满足和满足。在本次活动中当我们发现孩子获得成功时，我们应给予一定的赞赏，当孩子碰到困难时，我们也应给予鼓励，让孩子感受到成功。
     第三，寻找适合孩子的方法，不要一味的营造无谓的方法。在每一次的活动中我们应考虑到活动的有效性，不要一味的去营造无谓的活动方式，在活动之前我们就应站在孩子的角度去思考，哪种方法更适合孩子，能更好的让孩子学得知识，每一个环节都应有孩子所获得的知识点，所达到的目标。而不是为了使活动更花哨而设计一些环节。活动的每一个环节、每一个过程都应真正为孩子所服务。 手工材料

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