幼教论文：教育是心灵的艺术——师幼沟通技巧之我见

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  “教育是心灵的艺术”，这是一句多美的话语。我们的教育，首先是充满感情的教育。“只有童心能唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心”，这是李镇西老师的一句话。它所传达的是一种心心相印的教育，我们爱孩子要从关注每颗纯挚的心灵开始，只有这样我们才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼与困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。孩子们也只有沐浴着教师的爱的阳光和雨露，才能更好地感到生活的美好和快乐，焕发出蓬勃向上的精神风貌，促进身心健康的发展。
孩子的心灵是否舒展是教育成败的关键。心灵舒展的孩子必然欢乐而轻松地飞翔，心灵压抑的孩子只能痛苦而缓慢地爬行。所以我们说，“教育是心灵的艺术”。我们老师开展工作就要从与孩子的心灵沟通开始。下面，我就来谈谈我在实践中总结出来的的几种方法。

    技巧之一：也给孩子一块“糖”

     对了，孩子对您的那种原汁原味的爱，您是否曾细细地品尝过，静静地感受过呢？你曾有过孩子给你吃小零食的经历吗？如：一块糖，一块巧克力等。我有过的……。
     那是一个冬天的早晨，我班一位比较内向的小男孩奇奇，他进教室时小手插在口袋里，慢慢地走到我身前，偷偷地从口袋里掏出一块巧克力。当时，我有点气愤地说：“你怎么带零食到幼儿园来吃了，你已经是大班小朋友了。” 他听了我的话，低着头，很委屈地说：“不是的，这是我从家里带来的巧克力，我想给你吃的，是我爸爸昨天买的，我最喜欢吃的。”他边说边小心翼翼地在口袋里掏弄着，想拿出来，又没拿出来，看来是被我吓住了。原来，他是想把他最喜爱的东西和我一起分享。我看了奇奇许久，最后决定接受这块特别的巧克力。于是，我蹲下身来悄悄地跟他说：“谢谢你的巧克力，我想它一定很好吃，不过我们现在不吃，等放学后再一起吃好吗？” 奇奇听了，两只小眼睛咕噜咕噜地看着我，终于露出了笑容，满心欢喜地将一块巧克力递给了我，并将另一块藏进了自己的口袋，蹦蹦跳跳地去玩了。看着孩子快乐的背影，我想我手中的巧克力一定是最香最甜的。而此时的我，也已沉浸在孩子的那种清澈透明的爱河之中，从中享受到了一种被人喜爱的幸福感，更加认识到了一颗已会将自己喜爱的东西与他人分享的童心。
     孩子的爱是细微的，一声亲切地叫声，一个轻抚的动作，一个纯真的笑容……只要你用心体会，你都会感受到那份甜蜜的爱、幸福的爱。我想一个有爱心的人，首先他也必须会感受、会领悟别人的爱。孩子对你的亲昵，你是否觉察到？如果你已感受过，那你又是如何来回报这份特殊而真切的爱的呢？
     一天放学，老师也要下班了，班上还剩下三个小朋友。我在办公室整理包时，发现包里还有一袋开口豆。我将其打开来，顺手将两颗豆子给了站在办公室门口的琳琳。她接过这两颗豆子，并没有马上吞到嘴里去，而是快速地走到其他两位小朋友的身边，摊开手掌里的两颗豆子，神秘地说：“瞧，这是赵老师给我的！”那满脸的得意样，就像吃了蜜桃一样。此时，站在旁边的两个孩子都露出了羡慕的表情。看到这种情景，我赶紧走过去，也给那两个孩子每人两颗豆子。他们三人，你看看我，我看看你，小心翼翼地将豆子吞进嘴里，他们嚼得很慢很慢，好像舍不得吃一样。这时候，查冰的妈妈来了，查冰很高兴地和我挥手告别，她一走出教师就拉住妈妈的手说：“妈妈，赵老师给我们吃了开口豆，可好吃了。”看她那种自豪样，就好像得了大奖杯一样。
     我并没有想到随意分发的几颗不起眼的豆子，能博取孩子们这么大的欢心。他们真的非常喜欢吃这些豆子吗？我的开口豆真的有如此美味吗？当然不是的。很显然，是因为给物的人换了，给物的环境换了。俗话说：“大锅饭香”，而老师烧的“大锅饭”更香。我们老师就要抓住孩子们的这种心理特点，在平时，适时地给孩子一份特殊的关爱，悄悄地给一些特别的孩子一块“糖”，建立起一种秘密的友谊。或许，它会给你带来更多的惊喜与收获！

    技巧之二：做孩子的知心朋友

    李镇西老师说过，“我可以毫无愧色地说：‘我有一颗童心。’”李老师的这句话一直深深地感触着我。童心对于老师，特别是一个幼儿园老师来说是多么的重要。而在多次的实践中证明，如果你带着一颗童心，以同龄小伙伴的身份去走进孩子们的心灵，那你就会赢得许多许多纯洁无暇的童心。
    每天清早孩子们一进教室，我都会主动走过去，摸摸他们的小脑袋，轻轻地拍拍他们的肩膀，微笑地和他们问早。在户外活动时，我总像个大孩子一样钻进他们的中间。记得有一次晨间活动，我正和几个小朋友热烈地玩着套圈游戏，这是亮亮突然跑到我面前说：“老师，你真漂亮！”孩子这一句突如其来的话语，让我惊讶，让我思绪万千。说实在的，我并不漂亮，皮肤不白，牙齿也不好。可孩子为什么会说我漂亮呢？我想，也许在孩子们的眼里，能和他们作朋友的，能给他们鼓舞的、关爱的，能够深入他们心灵的老师，就是漂亮的老师。
    又是一个早晨，我正在和孩子一起搭大恐龙。叶扬凡小朋友从口袋里掏出一封信，说是他妈妈给我的。信中是这样写的：“昨天，儿子边搭积木，边和我说，‘妈妈，我要和赵老师结婚。’我吃了一惊，心想这么小的孩子，怎么会有如此怪念头。但是，我奈住了好奇心问道，‘那你为什么找赵老师呢？’他说，‘赵老师喜欢我，我也喜欢她。’在孩子幼小的心灵中并没有结婚这个具体概念，但是他们认为结婚是件美好的事情，美好的事应该和自己喜欢的人一起分享，谢谢老师对孩子的关心！”帆帆妈妈的这封信，让我感受到了孩子对自己的一份喜爱，一种心灵的回应。这，更让我坚信：“用爱心滋润童心”的力量是无穷大的。

    技巧之三：信件沟通，力量无穷

    对于一名年轻的幼儿园老师来说，要爱班上的每一个孩子，爱得公平，爱得得法，那是多么的不容易。一般来说，班上漂亮、聪明、活泼能干的孩子，特别会引起老师的爱心和关注，而那些调皮、特别捣蛋的孩子实在让人爱得不容易。
    这几天，班上几位调皮的小男孩，小强和豪豪的表现越来越不好。积木喜欢在教室满地抛着玩，别人搭好的积木也要去推倒。两位老师的谈话好像也不管用。而下午放学，来接孩子的总不见他们的爸妈。于是，我就想到用写信的方式与他们的爸爸妈妈交流情况。我首先给小强的爸妈通了信。在信中，我先肯定了小强的个性特长，写了三段生活故事。接着，向他们反映了最近小强在学校出现了几种不良倾向：（1）上课，注意力不集中，坐不住，甚至会随意地上下走动。（2）出现了一些攻击性行为：吃点心的时候，会用勺子敲敲别人的头；在区域活动中，经常会有小朋友来老师这边告他的状。（3）自己玩的东西，从来不会主动去收齐，放回原处。针对上面的情况，我在信中还向他的爸爸妈妈，提供了些家庭中开展积极教育的引导方法。
在写信的第二天，小强的妈妈也回了一封信，信中这样说道：“小强很调皮，做妈妈的也很清楚。但是，他是一个来自特殊家庭的孩子。他没有爷爷奶奶的疼爱，所以外婆对他加倍的疼爱。有时我打几下孩子他外婆也要骂我。赵老师，你的来信让我很感动，小强知道你给我们写信也很高兴。谢谢老师对我孩子的关心，对他的不良习惯，我们会多加注意。老师你的方法我们也会运用，下次有时间再好好聊聊好吗？”记得，那天小强一大早就来了，从口袋掏出信的那一刻，满脸都是幸福样。也许，他已经体会到了老师对他的那一份关注与关心！
    在以后的一些日子，小强好像跟我走得很近，变得很听我的话。以前，他睡觉怎么哄骗，都很难入睡。现在，我只要和他点点头，使一个眼神，他就能够领会我的意思了，很快闭上眼睛，慢慢就睡着了。而且，很少有小朋友来告他的状了。我会把小强的这些进步告诉他的爸爸妈妈，让他们为孩子的进步而自豪，让他们和我一起分享这份喜悦。

    技巧之四：吹喇叭式的表扬，打电话式的批评

    在幼儿园一日生活中，孩子总有犯错误的时候。面对孩子各种不合规范的错误行为，教师不应盲目地采取批评的方式，因为这样很容易伤害孩子的自尊心，使孩子产生逆返心理。教师应该在了解孩子错误行为出现的情景与原因之后，应决定是进行个别教育还是集体教育。如果问题涉及一两个孩子的行为，适合采用个别引导的方法，且应尽可能私下里进行，像是两人在打电话似的，以避免当众让孩子出丑。我们通过秘密的谈话，使孩子明白自己错在哪里，该如何做。
    但对于个别比较内向的孩子，为了避免孩子尴尬和伤害自尊心，教师可采用集体教育的方式。在集体教育中应尽量避免点名批评个别孩子，如：“x x ，象其他小朋友一样坐好！”教师可以采用通过表扬个别幼儿而使有错误行为的孩子改正过来，如：“今天，大家表现得都很棒，都像x x 一样做得神气就更棒了。”这样既可以保护孩子的自尊心，纠正孩子的错误行为，又能使集体活动正常进行。
    这学期，我新接手了一个老生混合大班。开学几天，我们就发现这群孩子在常规方面的习惯很差。就连每天最起码的睡午觉，都会有一半的孩子难以入睡。而上课的纪律，他们倾听习惯方面更是让人头疼。该怎么办呢？在第二天的晨间谈话中来个“温馨提示”，让孩子们互相说说，看到谁在哪些地方是做得很好的，还有什么地方是需要努力的。（在其中，我们让孩子们积极地发现别人做得棒的地方，并且都会送给他们热烈的掌声。）这种方法的尝试，让我进一步认识到表扬的魅力所在。于是，在接下来的日子里我就和孩子们约好，只要你有一点进步，老师就会为你送上大拇指，就会在全班大力地表扬。我们还在班上设计了几张积极性评比栏。如：我的耳朵真聪明;我的小手真能干;我是小诗人等等。通过我们经常性积极的表扬、鼓励方式和这些评比栏的作用，孩子们真得改变了许多，进步的孩子每天都不少。就拿我们班上的沙昊小朋友来说，在中班是个全园有名的调皮蛋。可现在，特别是国庆节来，他上课能够坐得端端正正，也能够积极举手发言了。因为每次上课，当他一有坐不住的苗头，我就给他打上一个“表扬针”，如：瞧，我们的沙昊小朋友坐得可真神气！等类似话语。有时一堂课我们要给他打上三四针。就是这种奇特的针，这种表扬的灵丹妙药治好了沙昊的好动，注意力不集中的毛病。现在的沙昊经常会成为大家的学习对象，他也和我们老师走得很近。相信，这种“灵丹妙药” 的继续运用，会将班上所有的不良习惯都改掉，会使我班成为一个充满赞语，充满欢声笑语的乐园。
    “只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。”李老师的这句话说得多好啊！孩子的心是最纯洁的，他们的一喜一怒往往是他们心境最直接的表现，一位好老师，往往是善于从孩子的一颦一笑中发现孩子的心理变化，善于抓住点滴的时机走进孩子的情感世界，去感知他们的喜怒哀乐。并且，能抓住最佳的教育时机，从而使孩子在最适当的机会得到最好的教育。我们都很欣赏苏霍姆林斯基的爱心教育，一个大教育家，他却能以一颗平常的爱心来看他的学生，甚至一些他没有教过的学生，从而以爱来感染他们，使他们知道，教师在他们心中不仅要教给他们知识，而且主要的是走进孩子的心灵，与之对话。因为心灵与心灵的约定，往往能擦出最美的火花。在这里，我愿天下所有的老师都能用真诚的民主教育，都能用心灵赢得心灵！手工材料