幼师成长：如何促进本园幼儿教师专业化成长

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                                                                                                 如何促进本园幼儿教师专业化成长
         在现代社会里，“专业化”已经成为各种行业努力追求的目标，为提升幼儿教育的品质，幼儿园老师也必须朝更专业化的方向前进．一位专业化的幼儿教师必备的条件有：有专业的准备（取得幼教专业资格，有幼教相关的经验）、有主动参与的专业精神（幼教使命感　主动寻求各种幼教资源）、有专业进修的行为（制定个人成长计划、参加各种培训班及高一学历的进修）我认为幼儿园教师专业化发展应从这几方面作出努力：一方面必须认清自己所扮演的幼儿教师的角色，理清个人的价值观，以确定自己对教育的使命感．另一方面要认识到自己目前所处的发展阶段，评估自我的需求，以制定专业的成长计划．同时，要寻求工作上的支持，克服工作上的困难，以建立和谐的工作环境．
        本园的师资结构比较复杂：有相当部分从事幼教工作一到两年的新教师（其中有刚参加工作的年轻老师，也有从小教转岗过来的老师），也有有相关幼教经验的老教师（其中有骨干教师，也有经验型的但缺乏专，业理论知识的老教师）针对实际情况，要引导教师认清自己发展的阶段，制定出个人的发展计划，刚步入幼教行业的工作者所面临的挑战是学习幼教专业知识，并将书本知识应用到实际教学中，此时她们需要精神上的鼓励和肯定，以及教学技巧的援助和支持，有一定的幼教经验的老师面临的挑战是运用自己所获得的知识，创造个人的教学风格，他们也需要获得同事的支持，与同事分享教学上的快乐挫折和想法。骨干教师面临的挑战是找寻改进课程、教学的新做法，探寻幼教的新趋势、新观念，以调整、更新和充实自己。
　　　作为园长，应为教师专业发展创设哪些良好的条件呢？我认为教师的学习和发展首先需要宽松的环境。教师专业水平的提高需要时间和过程，我们不能期望通过几次培训或者一年半载的学习，教师就专业化得到发展了，从观念到行为的改变，需要一个过程。应为教师创设一个安全的、信任的、允许犯错误的氛围，教学中的问题不应成为教师的压力，不应过多地指责教师，教师必须得到尊重，必须获得解放，唯其如此，教师才能产生自主的发展意识，得到更好的发展。
        其次，教师专业发展的根本保证是制度。促进教师的专业发展，除了创造宽松的氛围，还必须通过健全制度、完善机制保证工作持续、健康地运行。因为，教师的专业发展不是一朝一夕就能完成的，也不是靠一次表彰、评优就能做到的，它需要有一种制度来保障。另外，应当将教师专业发展的经费列入预算，应当有专项经费用于教师发展。
　  第三，我认为学习是自我认识、自我完善、自我改进的过程，不能靠下命令。自我教育是教师专业教育的重要途径之一，教师只有主动参与，才能不断地提高专业素养，作为园长要采取有效措施，激活教师的需求，这是搞好培训的动力所在，教师的需求越强烈，培训的动力越大，效果就越明显。
我园主要采取了以下策略促进教师专业化成长
1、自我学习的策略。
       积极倡导以个人反思为主的教师个人自学和研究。教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把教学研究融入到日常教学工作中。要求每学期教师努力做到：
（1）读一本学前教育理论书籍（为教师每人购买了一本与幼儿教育有关的专著）；（2）读一种反映新课程理念的教学刊物；（3）一定数量的学习摘记，写1篇学习心得；（4）承担一次公开课或示范观摩课；（5）每月一篇教育教学随笔（6）若干个幼儿的观察日记；（7）围绕园内承担的课题，参与或主持一项子课题研究；（8）通过学习和研究，评比、发表一篇教学研究论文、总结或反思。
2、园本培训的策略。
       建立每周一次的学习制度，全园性业务活动和年级组业务学习隔周进行。具体为：
（1）集体培训和分层培训相结合
       既要有针对全园教师的培训，全园教师开展以下活动：学《纲要》，谈理解；《我的教育小故事》演讲；教育案例分析会。并进行分层培训，特别是针对我园新教师队伍庞大这一现状，每位新教师找一位师傅教师帮带，利用每个周六时间进行培训，主要内容讲座（<<幼儿园教育指导纲要>>、一日活动工作规范、如何开展区域活动和角色游戏活动、节奏乐韵律琴法培训），对应说、唱、弹、跳、画教育技能的自学自练举行比赛，一月一次教学沙龙（谈困惑，谈经验），有目的的对青年教师加大培训力度，外出学习回来要消化辐射，教师、幼儿的活动轮流做主持人，承担全园性的观摩课，制作多媒体课件参加市级比赛等。
（2）通识培训与学科培训相结合
       通识培训主要围绕〈〈新纲要〉〉的贯彻和现代化教育技术运用的培训，我园要求教师人人学习上网查询收集资料，学习制作演示文稿，基本实行无纸化办公，按时按要求上传计划和备课。学科培训主要是结合市里开展的三门学科教学活动，不仅让听课的老师回来上好辐射移植课，而且以年级组为单位成立数学教研组（大班），语言教研组（语言），音乐教研组（音乐），在年级组里人人上好一堂研究课，推出两堂精品课进行全园性观摩。
（3）专题讲座与参与式培训相结合
     主要围绕纲要内容、早期阅读、主题教育和环境创设这三大块作专题的讲座，更应侧重参与式培训，开展一系列的业务活动：中大班区域活动的展示，小班角色游戏区活动的展示，教师自制图书交流、“我设计的新材料”介绍，班级环境布置交流评比，让老师在实践中学习、感悟和成长。
3、激励机制的策略。我园对教师开展教育研究，比如说上研究课、撰写一定质量的教研论文，都有一套奖励机制。制定了《峭幼教师教育成果奖励条例》把开展教育研究的成绩与教师评优评先结合起来。（峭岐中心幼儿园  李朝芳）手工材料