幼儿园教育笔记：一幅画的思索

      因为要进行音乐活动《猪小弟》，而且为了更加鲜明的表现出小猪从脏到干净这个变化。所以，我特地画了两幅画，一幅是脏脏的小猪，脸上、手上、身上都是泥，我还特地写了一个大大的“脏”字。另一幅是只干干净净地小猪，脸上的表情笑眯眯地，还有两个大大的字“干净”。
      曾经听过一个故事，在大学里，让大学生们看一幅肖像画。大学生们被分为两组，分观观看。第一组观看时，教授告诉他们，画中的人是一位杀人不眨眼的囚犯。于是，“他”的肖像立刻被戴上了凶恶、恶劣、猥琐、冷血等形容。而第二组的大学生们同样也是看了这幅肖像画，却因为教授之前告诉他们这是位伟大的科学家，因而“他”又被戴上了博学、睿智、神采奕奕等美名。可见，人们先入为主的意识有多么的重要与可怕。
      同样的，我出现了第一组脏的小猪，请孩子们看看。果然，孩子们议论起来。
      许佳怡：我不喜欢他，他是只不爱干净的小猪，怎么会这么脏的。
      陆筱恒：它怎么会这么脏的，肯定去玩沙子了，会被妈妈骂的。
      徐影：他的身上肯定臭臭的，怎么还不洗澡、洗头。
      我观察了一下孩子们的小脸，除了几个表情漠然的孩子，其余的孩子都显出了不喜欢或鄙夷地神色。
      我告诉孩子们，这只小猪的妈妈生病了，小猪每天早晨要做很多事情，烧早饭、洗衣服、打扫房子、给妈妈喂药、倒垃圾等，干完了，赶紧到学校上学，就成这样子了。
      我发现孩子们的表情马上变了，从刚才的不屑与鄙夷变成了同情与佩服。
      方梓宁：这只小猪真能干，还会烧早饭，我的妈妈可不让我做这些。
      马入闱：我早晨刷牙、洗脸了，干干净净上幼儿园的，小猪也可以跟我一样。
      周桢：小猪早晨要做很多的事情，来不及的，不然上学要迟到的。
      ……
      孩子们都从刚才的鄙夷变成了同情小猪，不少孩子还想去帮助小猪，也是帮小猪出主意的，也有说等猪妈妈生病好了，小猪就会变得干净的。
分析与反思：
      孩子们很可爱，是天生的热心肠，都坚持或张扬着自己的个性，不因为自己是集体中一员而改变着什么？孩子们都认为自己是最棒的，家长也认为自己的孩子是最能干的。而我们在工作中却有时疏忽了，给孩子戴上“调皮”“上课爱讲悄悄话”“作业不会做”“不守纪律”等帽子，让这种意识进入“自己”及“同伴”的心里，那么是多么可怕的事情。如果只是因为我的一句批评就让孩子戴上了这样的“罪名”，那么对这个孩子是多么地不公平。于是，我们在平时要注意自己的言行，让孩子觉得自己是多么好，多么了不起。
    所以，让我们善待每一个孩子，从小事做起保护孩子一份小小的自尊。我们的孩子都生活一片和谐、积极向上的万千世界里。 手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理