师幼互动：正确对待调皮的孩子

     每个班级都有一些自控能力比较弱的孩子。对待这些孩子，老师不能一味地批评式放任不管，也不能进行无效的表扬，敷衍孩子。而是要多些耐心和细心，在观察的基础上分析原因,机智地引导他们。
    苏昊是我班的“调皮大王”，经常给我们惹麻烦还不算，并且集体教学活动中“自控能力”特差。既心不在焉又影响别人。为此,我特意安排他坐到第一排。有一次语言活动课上,他又开始‘捣蛋’了，坐在他旁边的幼儿回答完问题刚想坐下去时,鬼点子特多的苏昊‘哗’的一声把他的小椅子推倒在地,导致旁边的小朋友一屁股坐在地上,随后引来全班幼儿的哈哈大笑。我当时很生气,但是直觉马上告诉我:对于这类孩子,我们能做的是除了耐心就是加上机智地引导。我觉察到他的表现欲望还是挺强的。于是，我就拿了一个“奖杯”对他说：“老师知道你也是个乖孩子，你认真起来呀，比谁都棒，回答问题积极，声音又响亮。” “小朋友,你们说是不是呀？”其它小朋友都大声地回答：“是”。这时苏昊脸上的表情开始有些不好意思了，我趁机又说：“如果你能够安静的，不影响别人，等下老师就请你来做‘小老师’，并且这‘奖杯’归你，好不好？老师相信你一定能够得到这‘奖杯’的。”我又对其他小朋友说：“你们说,苏昊能不能做到？”其他小朋友都异口同声地答到“能”！在后半节课上，苏昊果然能够规矩地听讲了，并积极地配合老师。在以后的活动中，我都及时地将老师的期望告诉他，并常给他表现的机会，投其所好，要他遵守集体规则，不要让大家失望。慢慢地，苏昊的自控力增强了，同伴的‘投诉’也少了。
     所以作为教师,对于上类幼儿,一定要善于观察，细心分析，对症下药，找准亮点，以一点为突破口,从而让幼儿乐于遵守规则。 手工材料

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