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师幼互动:正确对待调皮的孩子

来源: data.06abc.com 作者: cary 感谢 cary 上传 0人参与

     每个班级都有一些自控能力比较弱的孩子。对待这些孩子,老师不能一味地批评式放任不管,也不能进行无效的表扬,敷衍孩子。而是要多些耐心和细心,在观察的基础上分析原因,机智地引导他们。
    苏昊是我班的“调皮大王”,经常给我们惹麻烦还不算,并且集体教学活动中“自控能力”特差。既心不在焉又影响别人。为此,我特意安排他坐到第一排。有一次语言活动课上,他又开始‘捣蛋’了,坐在他旁边的幼儿回答完问题刚想坐下去时,鬼点子特多的苏昊‘哗’的一声把他的小椅子推倒在地,导致旁边的小朋友一屁股坐在地上,随后引来全班幼儿的哈哈大笑。我当时很生气,但是直觉马上告诉我:对于这类孩子,我们能做的是除了耐心就是加上机智地引导。我觉察到他的表现欲望还是挺强的。于是,我就拿了一个“奖杯”对他说:“老师知道你也是个乖孩子,你认真起来呀,比谁都棒,回答问题积极,声音又响亮。” “小朋友,你们说是不是呀?”其它小朋友都大声地回答:“是”。这时苏昊脸上的表情开始有些不好意思了,我趁机又说:“如果你能够安静的,不影响别人,等下老师就请你来做‘小老师’,并且这‘奖杯’归你,好不好?老师相信你一定能够得到这‘奖杯’的。”我又对其他小朋友说:“你们说,苏昊能不能做到?”其他小朋友都异口同声地答到“能”!在后半节课上,苏昊果然能够规矩地听讲了,并积极地配合老师。在以后的活动中,我都及时地将老师的期望告诉他,并常给他表现的机会,投其所好,要他遵守集体规则,不要让大家失望。慢慢地,苏昊的自控力增强了,同伴的‘投诉’也少了。
     所以作为教师,对于上类幼儿,一定要善于观察,细心分析,对症下药,找准亮点,以一点为突破口,从而让幼儿乐于遵守规则。 手工材料

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