育儿笔记：教子，艰辛而甜蜜的事业

　　又是一例传奇化的人物，他叫张敬，从小学习成绩优秀，兴趣爱好广泛。曾荣获全国初中化学竞赛一等奖；武汉大学理学院“院标设计大赛”一等奖等多种殊荣。2001年毕业于武汉大学商学院，同年以托福667分，GRE 2300分获得美国7所大学(全额奖学金)的录取通知书，选择美国十大长青藤学校之一—布朗大学攻读经济学硕士学位。

      下面是张敬的母亲讲述她的教子经验：

　　为孩子敞开五彩缤纷的世界

　　1978年新年的第一场雪来临时，张敬诞生了！当护士从婴儿室将孩子抱出来时，我心里有些失望，怎么才5斤重；额头上层层皱纹，老气横秋的？可是，当孩子第一次张开小嘴吮吸我的乳汁，当我半夜醒来仔细端详孩子甜蜜的睡相时，初为人母的幸福感涌遍全身，我做妈妈了，我要做一个好妈妈，和丈夫共同承担起对孩子的责任，让他在智能与体能上健康成长。

　　在70年代，人们对孩子的幼儿早教意识比较朦胧，方法也生硬。一般而言，孩子1岁教他说话走路，2～3岁教他扳着指头数数、背唐诗。最初我们也是这样教育张敬的。有一次，张敬扳指头数错了数，他爸爸打了他，他哭了。

　　那次我与丈夫发生了争吵，孩子太小了，怎么能打呢！虽然孩子2～6岁时的智力开发很重要，但首先是得在玩的基础上进行教育，要尊重孩子玩乐的天性。

　　孩子对色彩十分敏感。半岁时，他的小床上挂着两个红色气球，我无意间发现，他瞄着气球连眼皮都不眨呢！

　　这件事提醒我，何不用孩子喜欢的色彩引导他，让他怀着乐趣去学习呢！于是，我买了很多彩色扣子回家，别看扣子这东西不起眼，认真玩起来学问可多了，算术、图画、音乐都行。更重要的是我们在陪着张敬玩扣子时，培养了他的兴趣与爱好，锻炼了他对事物的观察与思考能力。

　　有一次我和孩子用扣子摆方块，他摆了一个，我摆了一个。摆好以后，张敬看了看，说：“妈妈的方块大，张敬的方块小。”我有意识地启发他：“为什么呢？”每个人都有好胜心，孩子怎肯服输呢？他要弄清楚我的方块为什么大。 “妈妈的扣子多。不信你数数看吧。”　我继续引导张敬。等他数完，原来我的方块多了6颗扣子。好，我给张敬加上6颗扣子，他的方块就和我的一样大了，再给他加上6颗，他的方块比我的还要大了。这下张敬可高兴了，蹦跳着，拍着手欢呼，也弄清楚了简单的数量变化概念。

　　开始时我们用扣子摆方块，再后来我们就摆梅花、树叶、小白兔、机器人，花样可多了。有一次，张敬用扣子摆了个图案，问我像什么？我看见图案里以白色为主，就把里边的几颗杂色扣子拿出来，周边再添上白色，然后在头部配上一颗红色的，张敬一看，高兴地喊起来了，“小白兔！”类似的游戏多了，孩子的想像力也得到了锻炼。

　　丰富、形象、变化多端的摆扣子游戏，让我和张敬一起走进了五彩缤纷的世界。当初为扳指头数不清数而挨打的张敬，大学毕业时获得的双学位，其中就有数学学位。

　　从启蒙教育入手

　　孩子从幼儿园走向学校，正式开始进入学习的过程，这个转换时期，孩子对新鲜事物的印象也特别深。万丈高楼平地起，这时替孩子选择一个优秀的启蒙老师，能让孩子终身受益。

　　1985年，张敬要上小学了，我们把这件事看得非常重要，为了给孩子选择好学校、好老师，我们不惜奔波调查各个学校、转户口。最后选中了学院街小学，安顿张敬住进我母亲家。

　　我选择小学班主任的标准是：女性，最少3～5年工作经验，普通话标准，形象温柔可亲，性格开朗，敬业。谢老师正是我理想中的老师，她三十来岁，8年教龄，连续多年都是省市的先进教师。第一次上课，我躲在张敬教室的窗口下听课，发现在教室上课的老师是刚毕业的女孩，满教室的学生乱糟糟，这是怎么回事？我专门找校长通过气，在谢老师班里报了名，与她谈话，把张敬获奖的美术作品拿给她看，她还夸奖了张敬呢！原来谢老师带的是尖子班，家长挑她，她也挑学生！我回家把张敬看了又看，难道谢老师是嫌张敬瘦弱了？不行，老师不能以貌取人。我又一次找到谢老师，好说歹说，终于说服她收下了张敬。

　　除了给孩子选择一个好老师以外，学前培训也很重要。为什么要上学读书？上课、下课应该怎样做？怎么做才是好学生？父母要首先为孩子打好底，帮他弄懂这些问题，使孩子从一开始就养成良好的学习习惯。

　　6岁的张敬好玩，一切新鲜玩意儿他都喜欢，船模、魔方、机器人、电视，对于上学读书，他好像一点儿兴趣都没有。张敬问我，能不能把船模、魔方带到学校，我回答：“不能。”他低垂了头，不时抬头瞪我一眼，很不高兴的样子。但我笑着告诉他，每天只要放学回家做完了作业，就可以玩船模、魔方，还可以看电视。

　　当时张敬的眼睛出奇地亮，要和我拉钩，不许我说假话。

　　我趁热打铁，先满足孩子小小的要求，再给他讲上课的道理—如果上课不认真，不举手发言，回家不懂做作业，那就没时间玩耍和看电视了。张敬为了玩，把我讲给他的道理听得一字不漏。

　　张敬转到谢老师班上后，我又去探望了他几次。他挺直胸脯，眼睛盯着讲台，这下我才放心了。

　　事实证明我的选择是正确的。从谢老师班上毕业的学生，都与她有着很深的感情，他们毕业、考研、出国、参加工作后，都常常回来看望谢老师。敬业、细心的谢老师从她的历届学生中作了一个大略统计—曾经从她班上毕业的学生，98%进入了各类大学。

　　于细微处渗透孩子心灵

　　张敬开始上小学后，及时的表扬和鼓励很重要。不仅仅是对孩子，同时也是对自己，家长把孩子引上了成长道路，孩子关键的几步必须要替他把握好。上小学是第一步，孩子的平稳过渡和顺利进入状态让我感到欣慰，增加了信心，这是一个与孩子共同循序渐进的过程。

　　孩子学习时轻松、没有压力，才会对学习产生兴趣。张敬对学习的兴趣就来源于此，他还养成了一个良好的习惯，每个假期，他都要向高年级的学生借下学期的课本，无论是主科、副科，他都要通读一遍。学习是一种惯性，读完了下学期的课本，他才开始做暑假作业，学习基础更加牢固了。

　　张敬学习争气，我的心情别说有多愉快了，节假日经常带他去旅游，让他感受大自然的环境。大自然中艺术与哲理无处不在，一切都能给孩子灵性和启发，打动他幼小的心灵，丰富他的想像力和分析判断力。所以，捕捉大自然中瞬间发生的事情与孩子对话，随机引导孩子，才能于细微处将做人的道德修养渗入孩子心灵。

　　有一次，我们在郊外一片茂密的树林中玩。3只鸟在一棵高大的梧桐树间快活地飞去飞来，那是两只鸟在教小鸟学飞呢！一般都是小鸟飞在前，两只大鸟飞在后，小鸟在树枝间飞了一会儿，穿出了树枝，向湖边飞去，大概小鸟第一次飞那么高那么远吧，它落进了湖边的草丛中。

　　张敬跟着小鸟跑去，在草丛中捉到了小鸟。他想把小鸟带回家。

　　我指了指那两只大鸟。大鸟从梧桐树林中飞过来，歇在离小鸟不远的树梢上，悲哀地啼叫着。张敬抚摸着小鸟的翅膀说：“它的爸爸妈妈在哭！”我问：“你打算怎么办？”张敬从来不肯放过他刚拿到手的任何玩具，但那会儿他看了看我，又看了看小鸟，最后高高地举起双手放飞了小鸟。

　　放飞小鸟的情景很激动人心，尽管小鸟跌进草丛中时受了伤，但它奋力朝它的爸爸妈妈飞去，3只鸟又在梧桐树上快活地飞来飞去了。

　　张敬说：“爸爸妈妈又在教小鸟学飞。”我问：“你还可以把小鸟的爸爸妈妈想成谁呢？”张敬摇头。我说：“是老师，对吗？”张敬说：“不对，就是爸爸妈妈！”我继续耐心地说：“如果你是小鸟，学习中除了爸爸妈妈，还有谁在教你呢？”张敬才说：“有老师。”

　　我是有意把张敬朝老师这一方面引导。孩子刚刚上小学，当他看着讲台上的老师时，是什么心理呢？老师若是威严，孩子会有惧怕感吗？老师若没有威严，孩子会听他讲课吗？这是感情融洽的问题。张敬与父母非常融洽，我希望他尽快、自然地接受老师，热爱老师，就像他与自己父母相处一样那么融洽。

　　如今，张敬已经学有所成，远赴大洋彼岸继续求学，想起孩子成长过程中的点点滴滴，我常常感慨万分。在孩子成长道路上，父母的身影无处不在，起着举足轻重的作用。孩子的教育是一项艰辛而又甜蜜的事业，希望所有的孩子，都成为父母心头的骄傲！

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