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幼儿园教育笔记:孩子不举手如何应对

来源: data.06abc.com 作者: bugu 感谢 bugu 上传 0人参与

     平日的教育教学过程中往往会出现一种现象:教师提问时,总有一些幼儿跃跃欲试,积极举手发言。而另一些孩子与他们正相反,从不举手回答问题。有的老师认为不举手的孩子锻炼的机会少,为了促进孩子的发展,不举手也要叫他们发言,被叫的幼儿神情茫然,一声不响,这样做的结果是老师的目的不仅没有达到,反而使不举手的幼儿产生被提问的恐惧紧张心理,久而久之,会变得更加沉默和自卑。那么对于那些不举手的幼儿,我们该如何来鼓励他们,帮助他们树立自信呢?
     在自己的教育实践中有了一些感悟:不爱举手的幼儿多为胆子小、性格内向的孩子,这种孩子需要关注和鼓励。例如,我们班的左志坤小朋友平时话比较少,也不爱笑,总是皱着眉头,特别是当老师注意到他的时候,他总是低着头将目光移开,当老师请小朋友念儿歌唱歌时,他总是变现得十分腼腆害羞,声音轻的像“蚊子”叫。而有一次,孩子们饭后自由活动时,左志坤和小朋友在一起看一本关于恐龙的书,他和小朋友在说着书中内容。我悄悄走到他身边,听到他正在有声有色的说着自己知道的恐龙知识,我感到非常吃惊,不由得竖起大拇指说:“你说得棒极了,以后请你把些知识将给小朋友听好吗?”左志坤听了认真地点点头。此后,左志坤慢慢的变得胆子大了,声音也响了,不再那么怕羞了,经常会听到他快乐的笑声,她的妈妈也说:“孩子胆子变大了,比以前活泼了。” 
     其次,在鼓励每个孩子都举手回答问题时,不急于找某个幼儿回答,而是留给幼儿充足的思考时间,并在此时用老师最富影响力的语言鼓励幼儿勇敢地把手举起来。而此时,如果从不举手的孩子举起了手,一定马上把机会给他,不管他回答的是好是坏,教师都应对他这种勇敢的尝试给予肯定。相信有了这良好的开始,不爱举手的孩子会慢慢勇敢、大方起来。
再有,在活动中,要给幼儿创设一个轻松的学习、参与的气氛。例如,在日常教学中,可以尝试组织幼儿玩接龙问答游戏,即当提出一个问题,让幼儿思考之后,每个幼儿按坐位顺序依次回答,幼儿不必举手,只需站起来说说自己的看法。为了保证回答过程像一条龙连贯下去,每个幼儿都会努力思考,认真回答。此时,平时不爱举手发言的孩子也会消除紧张的心理,轻松自然地站起来,有的甚至会回答得十分精彩。
     每个孩子都不尽相同,作为教师应善于了解每个幼儿的性格特点,促使每个孩子在原有水平上获得不同程度的发展。调动起不爱举手、不善于表现的孩子的积极性,让他们变得活泼、开朗起来,这样的教育才算真正收到了效果。 手工材料

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