爱心铸造师魂 师德美丽人生——幼儿园队伍建设

     学高为师，道高为范，师德是教师最根本、最重要的素质。近年来,我们坚持以教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》作为教师师德修养、师德管理和师德建设的目标，从教师的精神需求、园所的文化构建等多方面提升师德境界，打造有德之师。
     一、以人为本，关注教师的精神需求，引发德行的力量之源
     与多名教师访谈后，我们发现：每位老师都希望自己能成为受学生欢迎、家长信任、领导器重的好老师，由此来得到社会的认同，确证自身存在的价值，这是教师对自己所选择职业的内在需求和精神需要。因此我们在师德教育过程中，必须重视他们这种内在的需求，激发他们的内在动力，从而去引发德行的力量之源，唤醒人的精神性需要。
     提供行为的准则。全体教师共同讨论、制定《靖江市第一实验幼儿园教师日常行为规范》，从穿戴服饰、行为举止、言语谈吐等细节进行了规范，每学期初进行解读与示范，平时加强管理和监督。大力弘扬“为了孩子，乐于奉献；追求卓越，勇于创新”的园风，鼓励教师以自己的思想、言行和品质来诠释。
     提供对话的平台。定期组织新老教师对话、专家座谈、主题沙龙等，增强教师的创新意识和实践能力，提高教师的思想素质和业务水平。全面关心青年教师的思想动态和业余生活，多次举行青年教师座谈会，邀请名师与青年教师一起探讨“爱情与婚姻”、“工作与家庭”等话题，让她们树立正确的人生观、恋爱观、价值观、教育观。
     提供展示的机会。为教师们提供多种展示自己的舞台：在每周的全体教师大会上鼓励教师“露一手”，激励人人参与每学期起航、探航、领航等多种形式的公开教学，定期围绕热点话题进行辩论赛，组织小组参与式、案例分享式、轮流主持式研讨活动……让老师在参与、竞赛过程中展现自尊、自信、自强的优秀品质。
     提供集体的温暖。关注教师的家庭和生活，教师结婚生子、生病住院、亲人去世，园领导或亲自看望，或以贺卡、短信等方式送去集体的关怀。一直坚持组织逢“九”教师生日庆祝晚会、新春教师家属联谊会等活动，让教师享受到被尊重、被关心、被爱护的幸福。
     在教师的内在需求和精神性需要得到应有的关注后，她们产生了强大的学习动力和工作动力。我园73名专业教师中有64位本科毕业或本科在读，其中有1名江苏省特级教师，15名教师获得泰州市级表彰，多名教师获得靖江市级表彰。
     二、以爱为魂，关注教师的职业修养，追求德行的高尚境界
     “热爱学生”是教师职业道德修养的核心和精髓。“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水”，一个教师只有热爱学生，才会认真执教，无微不至地关心孩子的健康成长；才会敬业爱岗，乐于奉献，竭尽全力地教育学生；才会自觉自愿地约束自己、规范自己的言行，更好地做到为人师表。
     深化“爱”的内涵。我们多次组织学习姚止平校长、地震中英雄教师等活动，聆听了《责任胜于能力》、《心理学视野下幼儿教师职业道德建构》等专题讲座，开展了全园师德大讨论和“践行科学发展观，我为教育作贡献”主题实践活动，教师们撰写学习体会，进行演讲比赛，开设主题论坛等活动。大家通过互相比较，排找差距，对新时期教师的内涵有了更明确的认识，对新形势下教师的责任有了更强烈的意识。
     拓展“爱”的方式。爱孩子不能仅仅停留在口头上，我们主张要用可视的行为来表达，用孩子理解、家长认可的方式来传递。为此，我们进行了家长问卷调查和个别访谈，梳理出家长心目中好老师的五个标准，充实到一幼教师行为规范中。同时注重用身边的事教育身边的人，组织一幼教师“平凡事迹，丰实人生”优秀事迹汇编，开展 “我的教育故事”报告会，举办 “感动在身边”征文比赛，用一系列师德实践活动，激发教师乐于奉献、积极向上的精神风貌，塑造了廉洁从教、敬业爱生的师表形象。
     在历年幼儿园教师师德师风家长问卷测评、社会人士调查中，满意度均达99%以上。幼儿园获得全国优秀家长学校、江苏省巾帼示范岗、泰州市青年文明号，泰州市先进党支部、靖江市德育先进学校、三八红旗集体等荣誉称号。
     三、以群育人，关注园所的文化构建，实现德行的自我管理
     文化养人，文化育人，文化造人。一个充满民主与平等，洋溢着爱岗敬业、教书育人，视教学为事业、视同事如姐妹、视学生如儿女的学校，能让教师形成良好的职业道德。
     管理文化：发挥领导示范作用。园领导班子坚持践行三条：一是注重学习，与时俱进。二是注意团结，弘扬正气。三是以身作则，廉洁自律。自觉做到“三不”：工作时间长不计较，工作任务重不叫苦，员工事情多不厌烦，努力从思想上、人格上、品德上成为广大师生员工的楷模。
     廉政文化：推行园务公开机制。我园采取对内和对外公开两种基本形式，设立园务公开网和园长信箱等，向社会、家长、教职员工公开幼儿园的管理、教育教学等工作，让一幼网站成为最快捷、最具体、最透明的载体。在公开内容上，严格按照以下四点来展开：幼儿园发展规划、管理制度等改革发展的“着力点”，教职工考核、职称评定、奖惩等教职工关心的“兴奋点”，幼儿园招生、收费、基建等群众关心的“注意点”，领导干部廉政建设、任期目标完成情况等民主监督的“关键点”，将幼儿园管理的方方面面运行在阳光之下。
     制度文化：建立透明考核制度。我园规章制度的出台，都经过了由上至下、由下至上两个阶段，充分尊重教师的合理化建议，发挥教师的主动性和积极性。在制定《幼儿园教师学期工作考核制度》过程中，我们经过了这样三个环节：一是认真学习，加强宣传。将加强师德师风评议、提高职业道德水平等文件精神宣传到每个教师。二是座谈讨论，充分调研。分批召开了班主任老师座谈会、配班老师座谈会、年级组长研讨会等，听取了她们对师德考核量化标准、教学效果评定内容等方面的建议。三是修订方案，完善细则。在园务会和教代会上再次对考核方案以及细则进行修改，使之更具操作性、可行性。
     民主管理从客观上为教师的自我管理创造了条件，大家都能以幼儿园发展为己任，勤勤恳恳，任劳任怨，勇于挑战，不断进取。幼儿园先后获得了全国中小学幼儿园优课展示优秀组织单位，江苏省示范幼儿园、优质幼儿园、绿色幼儿园、基础教育改革先进单位等荣誉称号。
     爱心铸造师魂，师德美丽人生。今后，我们将继续加强师德师风建设，为孩子的身心和谐发展保驾护航。 手工材料

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