马路上的文明——交通安全

     随着社会的飞速发展，马路上各种各样的车辆越来越多，而马路成了一个不安全的地方。小班幼儿年龄小，他们的生活经验贫乏，缺乏一定的安全意识和自我保护能力。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。在与家长的交流中，我们得知我班有些孩子一走出幼儿园大门就喜欢挣脱大人的手，跑开了，过马路也不肯拉着大人，非常危险。为了让孩子感悟到生命的珍贵，萌发保护自己的安全意识，减少受到意外伤害的可能性。我班开展了系列交通安全教育的活动。

活动一 ：寻找马路上的规则
快乐出发
     一个阳光明媚的早晨，我们在向幼儿提出外出观摩的具体要求后，大家手拉着手向大马路出发了。孩子们刚走出幼儿园的大门，立刻被马路边的一条黄线所吸引，他们议论纷纷：“这是我们小朋友走的人行道！”“这是汽车停车的地方！”“我们要走在黄线的里面……”孩子间的争执让我们惊喜不已，立刻请幼儿仔细观察马路边黄线的内侧有什么？孩子们异口同声地回答：“有汽车”，“有许多汽车”，“汽车在排队！”我当即进行正确引导：“对啊！黄线内侧是汽车停车的地方，这条黄线表示停车线”。接着我启发幼儿讨论：“小朋友在马路上能不能走在黄线里面？应该走在哪里呢？”“我们应该走在马路的最里面”，“我们要走在人行道！”孩子们小心翼翼地绕过一辆辆停着的汽车，排着队从人行道上走过……  
     这时，一位眼尖的孩子发现了路中央的斑马线，高兴地大叫起来：“这是斑马线，像斑马身上的花纹，是白色的，过马路要走斑马线”！其他孩子亦开心不已，悦悦小朋友还弯下腰用小手触摸了一下白线条，认真地看了又看。快到十字街口时，孩子们看到了红绿灯，个个激动地拍起小手来。这些曾经出现在图片中的标志今天都真实地展现在孩子们的面前，让他们感到亲切无比。我们立即请幼儿观察这些标志的外形特征和标志所在的具体位置，他们都睁大眼睛专心地观看着，议论着。

自然迁移
     十字路口是马路上最热闹的地方，孩子们站在人行道上仔细观看车辆行驶情况。当红灯亮时，汽车、摩托车、行人都停止前行，他们看后忍不住念到：“红灯停，绿灯行，黄灯做准备！”稚嫩的童声惹得行人啧啧称赞。此时，具体的情景触动了孩子的思维，他们不由自主地念起曾经学过的交通规则小儿歌，已有的知识和经验很自然地迁移到现实中。
     马路上的行人和车辆都自觉遵守着交通规则，没有一人违反规则，井然有序的景象让孩子们再一次体验了秩序之美。我想，此时此刻，周围的一切其实正在向孩子们讲述着如何遵守交通规则，如何做一个守规则的文明人。这些零距离的观摩和学习远比课堂上枯燥的说教生动多了。
     孩子们继续饶有兴致地观察着，依依小朋友看到一辆向右拐弯的公共汽车，奇怪地问：“老师，这车怎么闯红灯呀？”他的细心和好学让我们深感意外，立即对孩子们进行正面教育和引导，满足了孩子的好奇心。
     回程的路上，孩子们都很小心地踩着斑马线过马路，不拥挤，不着急，一个跟着一个，不用老师提醒，自觉遵守交通规则，宽宽的大马路上留下了孩子们欢快的足迹。
    《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，共同为幼儿的发展创造良好的条件。在我们幼儿园，一踏出大门便可以看到宽阔的大马路，各种各样的交通标志历历在目。我们充分利用这一有利资源，带领孩子走出校园，来到大马路上观看交通标志，集体练习走斑马线，辨认机动车道和人行道，看红绿灯，既丰富了幼儿对车辆的认识，也让幼儿实地感受遵守交通规则的重要性，学习遵守规则。对于小班幼儿来说是一次有意义的体验活动。
 
活动二：我会遵守交通规则
     通过活动——寻找马路上的规则，孩子们对身边的一些常见的交通标志和规则有了粗浅的认识，知道了交通规则对人们出行的重要性。但是，在外出体验的过程中，孩子们通过观察发现了一些不明白的地方，他们渴望了解和认识。为了满足孩子的好奇心，我们开展了社会活动——我会遵守交通规则。

自由交流
     从大马路回到教室后，我们首先请孩子们谈一谈自己外出参观的想法和看法，大家立刻举起小手，积极发言。有的说：“我看到了小汽车、摩托车、出租车！”有的说：“车子开得很快，马路上的车子真多啊！””有的说：“红灯亮时，车子都停在那里！”有的说：“绿灯亮时，我看到有辆小轿车往左边拐弯了！”峰峰小朋友说：“我爸爸以前开车闯红灯，被罚款了，以后我让他不要闯红灯！”圆圆说：“汽车在马路中间开，我们在人行道上走！”涛涛说：“我看到马路上有很多的箭头！”……孩子们用他们独特的眼光留意着身边的事物，主动表达着自己的想法，我们立刻表示赞赏。

设置场景
     为了让幼儿真正理解规则，知道在生活中如何遵守规则，我们设计了一个逼真的活动场景：用积木摆放出四条宽宽的“大马路”， 有很多辆汽车（玩具汽车）行驶在机动车道上，马路中间粘贴着白色的斑马线以及一些交通标志。小朋友们在老师的带领下，扮演着“小司机”，手握“方向盘”，伴随着《小司机》欢快的音乐，将车辆开到了“停车场”，由于幼儿对停车场没有经验，当我们向幼儿出示“P”这个标志时，有些孩子不认识。我们首先请幼儿看着标志展开想像，你觉得这个标志象什么？有的孩子说：“停车场的标志P就像数字9”，有的说：“像一个烟斗，像一个球拍……”，丰富的想象和表述让幼儿对标志有了直观的认识。接着我们展示停车场的图片，及时丰富幼儿的相关知识，并请“小司机”稳稳地将“车子”停靠在“停车场”。

体验规则
     接着，我们带领幼儿徒步去“参观图片展”，让幼儿边走边学习分辨各种标志的特征和表达的意义。在走走玩玩中，幼儿认识了人行道的标记和一些禁止标志，知道了车辆要在车行道上行驶，我们要在人行道上走等。当幼儿手拉着手，轻松地准备过“马路”时，老师向幼儿展示了一个突发场景：一只小狗因为横穿马路被车子撞伤了，在叹息声中，孩子们感受到了交通事故给人和动物带来的危害，感受到要注意交通安全的必要性。接下来，幼儿都能时刻关注马路上的每一个标志，并及时调整自己的行为遵守规则。
     “图片展览厅”到了，“接待员”首先通过感人的真实录象和通俗易懂的解说，让孩子们对交通安全有了一个新的认识和了解。接着请孩子们观看图片，大家看着图片上的事件进行激烈地讨论：“在马路边玩皮球是错误的，”“横跨过栏杆是错误的，”“绿灯亮时车辆行驶是正确的！”孩子们一个个争着给正确的图片送去一个笑脸，给错误的送上一个叉叉，通过与图片的积极互动，巩固和加深了对交通规则的理解和认识。参观结束后，孩子们按照原来的路线往回走时，一个个自觉遵守规则，互相谦让，俨然是一个守规则的文明人。
     在本次活动中，我们结合幼儿的日常生活，通过真实的场景，生动的图片，游戏式的学习方式让小朋友们亲身体验了规则，萌发了幼儿自我保护的意识，促进幼儿自我保护能力的提高。

活动三：我是小司机
     良好的规则需要在孩子的生活中逐渐强化，不断积累，才能被幼儿内化，从而学会自觉遵守。根据小班幼儿喜爱游戏的特点，我们开展了角色游戏——我是小司机，让幼儿学习和巩固一些自我保护的方法和技能。
     在游戏中我们沿用了上次活动中的一些道具和场景，包括：马路上的各种车道（车行道、人行道）、斑马线、红绿灯，交通岗亭，十字路口等。游戏角色包括：行人、小司机、交通警察等。为幼儿提供相应真实的道具，是让他们能更好地投入其中，比如：为开汽车的小朋友提供真实的玩具小汽车，为交警提供警察的帽子等等。我们首先请幼儿自选角色，然后通过讨论制订了游戏规则。幼儿在扮演“司机”的角色中要根据“交通警察”的口令来行驶，即红灯亮，停一停，绿灯亮，向前行等。同时，他们还要避免行驶过程中的互相碰撞，预防车祸等。幼儿在各自的“岗位”上很投入地游戏着。可时间久了，我们发现一些幼儿出现懈怠现象，在与幼儿的交流知道，原来个别小朋友因为经常玩一种固定的角色而觉得索然无味，而且车子一直在马路上开，行人一直在马路上走，如此重复的游戏让小朋友们渐渐失去了兴趣。于是，我们和小朋友们一起，把“小司机”这个游戏和其他游戏有机的整合在一起，比如，开车开到停车场，然后停下来可以去玩其他游戏，行人可以步行到手工区玩手工制作等等，这样有效缓解了小朋友们在游戏中的消极情绪。在整个游戏中，既满足了幼儿的游戏欲望，又促进了幼儿对交通规则等安全知识的了解与掌握，并初步懂得该如何保护自己。
     社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。我们将活动、学习的“大课堂”搬到了马路上、游戏中，使幼儿在社会生活中练习社会行为，在生活体验、思考、尝试中直观获得遵守交通规则的知识，并将规则进行内化。 手工材料

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