学会悦读,学做小小“智本家”

    　来自美国杜克大学、北卡罗莱纳大学与北佛罗里达大学的诸多专家学者今年5月份在南京举办了一场别开生面的儿童阅读展示课和研讨会，就当今影视图像和互联网时代，如何让儿童通过阅读方式来启迪心智、获取知识、健康成长展开国际对话。 
　　传统的观念是：读书识字、读书讲道理、读书学知识。家长提起学外语从娃娃抓起，往往想到的是从小就让孩子多认几个单词多背几个句子，为将来上小学、中学、大学做好考试的准备。而包围在各种影像卡通中的儿童，有谁会对死记硬背的读书方式感兴趣呢? 
　　许多出于好奇的家长带着孩子来参加悦读课，刚开始对“悦读”的提法不无怀疑，以为是营销噱头。可是北佛罗里达大学的斯坦利教授的“表演式悦读法”一上来就把孩子和家长的胃口吊足了。这位老爷爷级的美国“表演式悦读法”发明者手舞足蹈，随着来自北卡州的幼教专家阿曼达女士的有趣配合、把一本风靡美国几十年的图画书《棕熊棕熊你见到了谁?》通过极其生动的互动式表演，不到十分钟时间就让南京小朋友迷上了。不知不觉中他们开始用英语讲书中动物的色彩与故事。虽然全程没有一句中文提示，孩子们不仅都听懂了，还都跟着手舞足蹈。说个不停，动个不停，笑个不停。随即举办的研讨会上，旁听的家长兴致勃勃，纷纷提问，这种童趣十足的悦读法，究竟有什么魔力?斯坦利教授说：演故事。妈妈给宝宝讲故事是最温馨的时刻，也是最有效的互动式教学法。应由专家指导，把读书讲故事变成老师、妈妈和宝宝一起编故事、演故事。让宝宝在家长和老师的指导下，边表演、边阅读、边娱乐、边成长。 
　　美国联邦教育部用了几十年时间在全美国推广“创意幼教课程”(Creative Curricu，1um)和“娃娃悦读计划”(Rah Rah Reading)，旨在从小培育孩子“学会读书”flearn toread)的才能，长大后就会更有效地“读书求知”(read to learn)，终生受益。杜克大学中国中心研究员、美籍华裔语言专家、娃娃悦读中心创办人张娅曾女士说，美国娃娃悦读计划是由政府直接参与，社会积极响应的“学校一儿童一家庭”三位一体的悦读项目。养成爱看书、会悦读的好习惯。不提倡功利主义的记忆积累和应试教育。图画书对儿童而言是“芝麻开门”的魔幻魔语，打开的是无穷的智慧宝库，从中可以找到通往成功的钥匙。娃娃悦读项目让孩子们从小与书交朋友，让悦读成为孩子兴趣和探索的源泉，成为终生伴侣。学会读书、热爱读书，是孩子的终身大事，也是全社会的大事。 
　　北佛罗里达大学幼教系主任、美籍华裔学者欧阳荣华教授补充说，美国幼教界不遗余力开发的各种教学方法和技术，都是围绕着一个核心理念，就是让孩子快乐成长，让成长过程充满创意和想象力。美国是世界最大的创意之国，美国幼教的创意核心理念为此打下了坚实的基础，在后现代知识经济时代，最大的资本和财富已经从物质与金钱转向为知识和智慧。杜克大学中国中心主任、上海交大人文艺术研究院院长刘康教授指出，前些年流行的“知本家”观念正在被修正。最新的趋势是培育“智本家”观念，用智慧启迪代替知识积累。今天是一个创新第一、智慧第一的时代。中国人常说落后就要挨打，但“落后”被狭隘理解为GDP落后、物质财富落后。今天的财富首先是创意财富和智慧财富。中国80后、90后的佼佼者跟前辈不同。他们的成功靠的是智慧和创意。今天在上幼儿园的孩子。长大后只有靠创新能力和智慧才能成功，他们别无选择，因为这是全球化的必然趋势。提倡“学会悦读，学做小小‘智本家’”，是非常有前瞻性的理念。 
　　家长和孩子们最关心的不一定是未来全球大趋势，他们更想知道如何才能学会悦读，开启智慧。斯坦利教授以及北佛罗里达大学教育学院院长丹尼尔教授在研讨会上就表演式悦读法做了阐述，强调这种悦读法最大特点是让悦读成为连接学校教室和宝宝卧室之间的不间断的活动，让宝宝爱上图画书，并学会独立讲故事、编故事、演故事。不知不觉中孩子的眼界开拓了，孩子的活动能力增强了，当然，孩子也学会和掌握了大量的词汇和句子。当家长意识到这点时，再想想自己过去成天关注孩子学会了多少单词，就实在太可笑了。（张娅曾） 手工材料

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