国外的家长会

    　家长会，是老师和家长联系的纽带，也是家校合力教育孩子的重要方式，世界各国莫不如此。但是老师召开家长会，对许多中国孩子来说可能不是一个好消息，因为那是一个老师告状的机会。在国外，开家长会是另一番情形，有些家长会还是一个权力很大的组织机构，对孩子的教育发挥着重要的作用。让我们借鉴一下他们的做法。——编者 
　　英国：家长会不揭短 
　　法国：家长会神通广大 
　　在法国，从学校、小区、市、地区一直到全国，有各级家长联合会，机构非常健全，也有一定的权力。全国家长联合会的家长代表可与教育部长讨论预算、教师名额、代课制度、保险医疗等教育政策，甚至可以推动教改。每学期开学，家长会的成员向新来的家长解释家长会的功能，然后邀请家长入会。家长入会要缴16欧元的年费，除了可以参选代表外，每个月还可以收到全国家长联合会的通讯。学校都很重视家长会，因为家长都是当地的选民，学校争取不到的经费，往往请家长代表到市政府争取，而市长需要选票，就得想办法满足家长对教育环境的要求。 
　　新西兰：家长会像招聘会 
　　儿子Alex年初到新西兰留学，就读于惠灵顿一所著名公立中学。 
　　一个月前，我收到学校寄来的一封信。信的主要内容是通知家长来学校参加家长会，具体信息在学校网站上可以查询。我登录后发现每个年级的家长会将在不同的时间举行，最让我感兴趣的是家长会是一对一式的，我想见哪位老师，必须提前在网上预约时间，见面时间严格限定在5分钟之内。 
　　家长会在学校礼堂举行。近30位10年级的任课老师一字排开，感觉有点像国内的招聘会。 
　　英语课老师说，她很喜欢Alex，他的英文在听、说、读方面进步尤其快。她一再强调特别欣赏Alex学习的主动性和自觉性。科学课老师告诉我，Alex学习很努力，进步很快，是个好学生。她最喜欢Alex在课上提各式各样的问题，因为要学好科学这门课，最重要的是态度，而Alex正是班上具有这种学习态度的学生之一。 
　　班主任（也是数学老师）对Alex更是大加赞赏。他说Alex是一个与众不同的年轻人，非常自信，很有判断力。作为老师，他见过这样的学生，但不多。孩子刚刚来到一个新的国家，还没有完全融入学校环境，让我多给孩子一些时间去适应，不要着急。 
　　家长会20分钟就结束了。走出礼堂时，我还处于高度兴奋的状态，不停地问自己，这几位老师说的是我儿子吗？（齐鲁） 
　　日本：一对一家长会 
　　在日本，学校与家长联系通常有三种形式：第一，教学参观日。家长与孩子一起听课，若有什么建议，可以由家长委员会统一提交给学校。第二，家访。老师到学生家里与家长沟通，谈谈孩子在学校的表现，问问家长对孩子的近况有什么想了解的或不放心的地方，等等。家访时，老师就在家门口站着，怎么邀请也不进家，顶多喝一杯水，大概是为了尊重家庭隐私吧。第三，就是每个期末的家长会。 
　　我儿子初中一年级结束时，我参加的一次家长会给我留下了很深的印象。家长们都很重视这种家长会，穿得都很正式。到了学校，各班的家长被集中到一个教室等待。家长之间有认识的也有不相识的，大家礼貌地点头打过招呼后就安安静静地坐在教室里等待。学生们在另外的场所等待着。 
　　我原以为到了时间大家会一起进入某一间教室开会，谁知家长们被自己的孩子一个个地叫走。我正在纳闷，儿子来叫我了。与儿子一起走进教室我才发现，开会的只有儿子、我和任课老师。老师先是与我寒暄了几句，然后就开始介绍儿子这一学期在学校的表现，其实就是当着儿子的面把他猛夸一顿。我看着儿子那张得意的小脸，不由得感叹赏识教育的力量。正当儿子快要得意忘形之时，老师话锋一转：“但是，还有一些小毛病需要克服和改正，诸如作业有些粗心大意，游泳课有些胆小。”由于刚刚被猛夸了一顿，儿子对老师提出的这些小缺点也能虚心接受。最后，老师问我对他本人有什么意见和建议，或者对孩子有哪些方面的担心。 
　　很快，20分钟就过去了，既没有让家长尴尬的成绩排名，也没有当着全班人的面表扬某一位同学，使其滋生骄傲情绪。这样的家长会无论对孩子还是对家长都很轻松，而且还极大地鼓舞了孩子的好学之心。（李毅然） 
　　美国：家长会权力大 
　　美国的家长会是一个民选的机构，以学校和学区为单位。几乎每个学校、每个学区、每个州都有家长会，由热心教育的家长自愿组成，目的是提高教育质量，保护孩子们的权益，加强家长与学校的合作。家长会的召集人是家长而不是校方。通过这个组织，家长们可以知道学校的最新发展，各类情况变化的最新信息，学校也能及时了解家长们关注的事情。家长会不是和学校对立的组织，它监督、督促校方的工作，同时也付出实际行动支持学校的工作。每个家长都利用自己的专长或经济实力来支持和改善学校的教学条件，如更新图书馆藏书，设立各类奖学金，在学校做义工，举办各类业余讲座等，有社会影响力的家长还组织社会名人举行各种义演、义卖，筹款给学校。 
　　学校里的体育设施不少是家长捐助的。有一位从事植物学专业的家长送给学校一批种子，帮助学校设计、建设了一个花坛。他还利用休息时间来学校剪枝、除草，和学生们一块儿参加义务劳动。没有家长的这种无私奉献，学校的许多工作无从开展。家长们所有的义务奉献行为都是经过家长会讨论、论证后才实施的，是一种有组织、有计划的活动。 
　　有的家长没有钱又没有一技之长，那就奉献自己的体力。比如，学生放学的时候，常有家长在路口高举写着STOP（停）的大牌子，护送孩子安全过马路。 
　　在美国，教育活动全部是公开的。学区的教育委员会成员由民选产生，家长们喜欢谁来管教育就由谁来管。家长们可以自由出席教委会的会议，参与讨论有关的事务，会议的时间、地点、内容也都是公开的。如果意见不被接纳，家长们可以向上一级教育管理机构申诉，如果申诉无效，同时家长们又坚持不肯放弃，还可以召集选民支持，用签名的形式将问题列在全民投票中要求举行公决。在美国的教育活动中，拥有最大监督权，发挥最大影响力的是家长，而他们之所以在教育活动中能够发出响亮的声音，是因为制度容许、欢迎他们的参与。 
　　美国许多教育政策的改变，都是家长们游说、诉讼的结果。比如，一个学生在学校受伤，家长们就会出头，收集证据，论证学校和教师的责任：设施的不安全、校方行政管理不当等等，要求校方做出金钱赔偿。家长们认为，合理合法地追究责任，可以保护学生的利益，杜绝以后同类情况的发生。打一场这样的官司，家长会常常要花钱请律师。 
　　家长会有资格查阅学生档案，对学生的成绩单、评语、健康情况、体检表等任何资料都可提出质疑，要求纠正。 
　　家长会还可以对教材质疑。加州圣荷西市的家长会在1995年曾提出将马克•吐温的某部小说从英文阅读书目中删除，理由是该小说使用了大量对非洲裔美国人不恭敬的字眼。  手工材料

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