给孩子一个解释的机会——幼师教育随笔
每次户外活动前都给孩子们讲安全问题,让孩子们懂得除了保护好自己不受伤,还要做到不去伤害别人,在经常的嘱咐下孩子们懂事多了,告状的现象也少了,正当我为孩子们的进步沾沾自喜时,发生了一件事。
教室门口,我和孩子们刚从操场回来,我用手“嘘”了一下,示意孩子们安静地等我一会儿,我要拿钥匙开门。就在门打开的时候我听到身后一阵哭声,伟伟捂着嘴巴走过来,原来是他的嘴唇碰破了,我刚要问怎么回事。旁边的瑞瑞说:“老师,我看见了,是明明的事。”明明理直气壮地说:“老师,不是我。我真的没碰他。”“就是你,我看见了!”“不是我,就不是我!”“就是你,就是你!”这时,其他孩子也跟着说就是明明,我有些生气了,大声对明明说:“推人是不对的,你知道吗?做错了事情要敢于承认。”“老师,真的是他自己跳起来碰的。”这时,我发现明明眼里含着泪花,说话的声音明显小了很多,看来这件事是我处理得有点草率了,我得再查一下。我悄悄把瑞瑞叫到身边,问刚才到底是怎么回事。瑞瑞说:“老师,是明明先跳起来看窗外,伟伟跟他学着跳,结果伟伟碰到墙上去了,明明个子那么大,伟伟那么小,要是明明不跳,伟伟就不会受伤了,这不就是明明的事吗!”听了瑞瑞一本正经而富有逻辑的解释,我明白了事情的真相,我向明明表示了我的歉意,不该那么大声向他讲话,他也知道了自己做得不好。后来,我们又一起去安慰了受伤的伟伟,他虽然受了伤但也知道了调皮带来的后果。
事情过去了,明明、伟伟,两个4岁多的孩子,虽然受了点委屈、挨了点伤,但事情也许会让他们记住些什么。小小挫折也许会让他们变得更坚强。这何尝不是他们成长路上的一次经验收获?我也有了教训,处理孩子们的事情时该冷静、该倾听、该给孩子一个解释的机会,不能横加指责简单处理,要耐心地分析事情发生的原因,友好地向孩子讲明道理,引导孩子来明辨是非。
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关键词:解释
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