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心理力量——幼儿园教师随笔

来源: data.06abc.com 作者: jimi 感谢 jimi 上传 0人参与

    人的心理的奥妙使教育中产生了鼓励、表扬、正面教育原则和积极暗示原则。英国著名心理学家哈德飞在《力量心理学》一书中提到一个实验:他请来三个人,要求他们在三种不同的情况下,尽全力抓紧握力器。第一次实验,他们在一般的清醒状态下,平均握力是一百零一磅。第二次实验,他们被催眠后,告诉他们“你很虚弱”,握力器显示的力量为二十九磅,不到正常的三分之一。第三次实验,他们被催眠后,告诉他们“你非常强壮”,结果他们的握力平均达到一百四十二磅。也就是说,当他们在思想上很肯定地认为自己有力量时,他们的力量几乎增加了百分之五十。这就是我们难以置信的心理力量。 
  一位父亲领着儿子参观幼儿园小朋友的画展。儿子因为不识字,不停地问:“爸爸,这张是谁的?”“爸爸,那张是谁的?”父亲一个一个地告诉他,然后父亲问儿子:“这上面有你的画吗?”儿子的声音轻了下来:“没有。”父亲不曾察觉,继续说:“你画不来,你画不好,是不是?”儿子用几乎听不见的声音回答:“嗯。”父亲仍然没有察觉儿子的情绪变化,又重复了一遍上面的话,还重重地加了一句“你不行!” 
  我想,父亲的这些话,可能让孩子对自己的绘画能力更加不自信,甚至感到自卑,从而丧失绘画的兴趣。人往往容易受语言的暗示,尤其是自我评价依赖于成人的孩子。鼓励、赏识、正面的语言提示传达给孩子的是一种真实的力量,使他信心倍增,从而有勇气去面对困难、坎坷,昂首阔步地向前。 手工材料

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