构建新型教学模式促进幼儿健康成长

　　在素质教育的今天，教师要贯彻落实新课程教学理念，为孩子们创设“生动活泼、和谐宽松”的教学情境，激发孩子的好奇心，催生孩子的求知欲，引导孩子去描绘、去探索、去发现，让孩子在成长、成才、成人的过程中去体会、领悟、思考，让孩子们快乐成长。 

　　一、注重对话交流，走进孩子心扉，在沟通情感中激发孩子兴趣 
　　一个人的思维层次、思辨能力、思想素质的形成与发展与他们幼儿时期接受的教育密切相关。幼儿园是孩子成长进步的乐园，家庭是为孩子遮风挡雨的港湾，孩子在成长中的进步，倾注了教师的心血、家长的努力。教师在与孩子学习、交往、互动的过程中，要规范自身的言行举止，加强自身的人文修养，增强自己的履职能力，走进孩子中间，与他们进行对话、交流、沟通，了解、掌握孩子的爱好、特长、兴趣。应因需指导，因材施教，用真心、真意、真诚去关爱孩子，成为孩子学习的良师、生活的父母、成长的挚友，使孩子有不懂的问题能主动地发问，有困难事情找老师解决。在教学过程中，注重引导孩子学会积极思考，让孩子主动地在实践中探求事物的真理，让孩子在学习的过程中敢于发表自己的见解，勇于表达自己的想法，教师在此过程中，对孩子的思维进行引导、启迪、点拨，引导孩子正面的思维，增强孩子的自信心。老师要善于发现孩子身上的“闪光点”，对孩子取得的点滴进步都要由衷地给予表扬、肯定，让他们享受健康、快乐的童年。 

　　二、注重激情引趣，创设和谐情境，在师生互动中引领孩子成长 
　　教师要围绕素质教育教学的需求，给孩子搭建一个成长的舞台，创造一个可以展示自我的空间，让孩子在乐学的情境中全面发展。教无定法，贵在得法，教师在教学活动中要处处留心，时时用心，创新教学模式、改进教学方法，使教学活动常教常新，充满活力。在平时的教育教学中，教师要有目的、有计划、有步骤地引导孩子去认知、去观察、去思考，鼓励孩子多看多听多做，多想多思多问，拓展孩子的认知范围。比如我在绘画教学开始时，让孩子观察小鸡如何走路、吃食、玩耍，绘画时，在教会孩子绘画的方法和要领后，我让孩子发挥想象，大胆绘画，画出自己的所思、所想、所感。一下子调动了孩子们绘画的积极性、主动性。教师在教学中，要注重发散孩子们思维，在学习、游戏、绘画、管理的过程中创设一些具有启发性的问题，引导幼儿去探究、讨论，判断、推理，鼓励幼儿大胆想象，如在组织孩子进行“认识沉浮”的实验活动中，我先准备了一桶水，让孩子们亲手把积木块、棉花团、橡皮泥、玻璃球等物品放在水里，观察什么物品在水中会上浮，什么物品在水里会下沉，让孩子在实践中得出科学的结果，提高孩子的感知能力。 

　　三、注重用活方法，放飞成长梦想，在情景交融中促进孩子发展 
　　孩子是学习的主体，教学中，教师要注重用活方法，鼓励孩子用自己喜欢的方法思考，让孩子们多思多想、亲身体验、自我发展。教师鼓励孩子多思，鼓励孩子多问，要用孩子乐于接受的方式、方法激发孩子的学习兴趣。如在确定学习内容时，要选择幼儿能够理解和接受的知识。给孩子讲《小猴子捞月亮》《小马过河》《司马光砸缸》等浅显易懂、孩子喜闻乐见的故事，孩子们就会乐于参与，非常爱听，在讲解过程中教师要引导孩子大胆地提问，让孩子从故事中懂得道理，明辨是非，学到知识。现在的孩子多数是独生子女，在家庭中往往都是“小皇帝”“小公主”的角色，如果任其发展下去，对自己、社会和国家都是一个难以弥补的缺憾。因此，在教学中，教师要培养孩子自主学习、独立思考、合作探究、团队协作意识，让孩子们团结友爱、活泼开朗、互相谦让，体会合作的愉悦、分享互助的快乐。教师要引导孩子学会“爱”与“被爱”，共同营造一个“真、善、美”的世界，让孩子尝试着去爱别人、感受别人的爱，培养孩子诚实守信、勤学好问、爱护公物等良好的思想品德。 
　　笔者在教学中，注重启蒙益智，寓教于乐，在语言、计算、音乐、舞蹈、绘画等教学过程中，让孩子体会快乐、健康成长，帮助孩子形成良好的行为习惯，培养孩子对语言的组织运用能力，不断提高孩子们的综合素质。只有这样，孩子才会还你一个灿烂的明天。 手工材料

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