浅谈幼儿安全意识的培养

　　现在的孩子就像小皇帝、小公主一样被家长悉心的呵护着，不容他们有一点闪失，殊不知，正是大人这些无微不至的照料，才使他们疏于对孩子安全意识的教育和培养。近些年，越来越多的安全事故层出不断，所以，我们家长和老师一定要引起重视，从小做起，培养孩子良好的安全意识，帮助他们健康的成长。 

　　一、培养幼儿安全意识的内容 
　　(一)日常生活中的安全意识培养 
　　1、进餐：避免烫嘴、烫手，误食东西。2、睡眠：避免肢体被卡住，窒息。3、行走：避免跌倒、摔伤、被撞。4游戏：避免四肢被夹伤，防异物吸入，防火。 
　　(二)意外事故中的安全意识培养 
　　1、自然灾害：防雷电、防洪水、防地震。 2、社会危害：防拐骗。 

　　二、当今幼儿安全意识教育存在的不足 
　　1、幼儿安全知识存在疏漏区，缺乏判断是非的能力。由于缺乏生活经验，幼儿对自己行为将会产生的后果无法预见，如有的幼儿在滑梯上推小朋友，有的小朋友不顾跷跷板那一端的小朋友，自己突然走开等等，都是幼儿不知自己的行为可能出现什么后果的表现。 
　　2、幼儿好奇心强，所以到时防范意识薄弱。他们不知道什么是安全，什么是危险，因此很容易发生意外事故。 
　　3、家长的过分溺爱呵护，剥夺了孩子提高自我保护能力的实践机会。当前的独生子女，样样都是父母包办代替，家长的过多包办代替，使孩子丧失了许多锻炼的机会，这样势必让孩子对安全缺少认识。 

　　三、培养幼儿安全意识的途径 
　　根据当前我国广大地区幼儿教育的实际情况，我认为培养幼儿的安全意识主要应通过以下的途径。 
　　1.把安全教育渗透在日常生活中 
　　进餐：进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴；不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西；不能用牙签剔牙。睡眠：不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。行走：行走时手不插在衣兜里；会扶着栏杆上下楼梯；学会靠右行走，不猛跑；过马路走人行横道，注意来往车辆；认识红绿灯等交通安全标志。药物：学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，不乱吃药；知道120是急救电话，认识防毒标志。防触电：教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍；知道高压电的标志，并远离它们。开、关门：不在门边玩；不把手放在门缝、抽屉里；知道“安全门”的作用。 
　　2.意外事故中的安全自护教育 
　　防火、防烫伤：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火机和蜡烛；知道衣服着火时迅速浇水并快速脱衣服；烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处；知道119火警电话，认识防火的标志。防雷电：知道打雷下雨时，不能在大树及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看电视。防洪水：了解自救知识。抓住能浮起来的物品，或上树或爬到地势较高的地方。防地震：了解地震发生时的一些现象。进行简单的自救训练。防拐骗：知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话码，知道父母的工作单位；不接受陌生人的玩具、食品；不跟陌生人走；遇险时，会用电话呼救；知道报警电话110。防异物吸入：不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放入口、鼻、耳中；不将气球的碎片放入口中倒吸气。 
　　3、创设适宜的环境教育 
　　中、大班的幼儿已经开始识字并对读写非常感兴趣，我们可以很好地利用这一点，引导幼儿对日常生活中碰到的各种各样常见的安全标志进行识别，理解其含义，并在各个安全隐患处贴上了相应的警示标志。如：在电源插座旁边贴上标志，提醒幼儿这里有电、危险，不能去玩；在保温桶边设置标志，提醒幼儿桶里有开水，引导幼儿按次序排队接水，以免烫伤；在阳台栏杆处贴上标志，提醒幼儿不能攀爬，等等。 
　　4、设计一定的主题活动促进安全教育的开展 
　　老师可以充分利用课堂这一幼儿获取知识的重要途径，开展多种多样的主题活动。 例如：“发生火灾怎么办？”的主题活动，通过观看录像、图片，使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处，通过模拟逃生的游戏，使幼儿了解安全自救逃生的常识，学习保护自己。还可以开展“过马路”、“我是安全员”等主题活动，增强幼儿自我保护能力，让幼儿亲身体验安全自救的方法和技能，增强安全防护意识。  通过主题活动的开展，不仅可以使幼儿避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为安全行为能力的发展奠定基础。 
　　5、家长要配合幼儿园做好安全教育工作 
　　家长的配合对提高幼儿安全意识尤为重要，对幼儿的教育，一定要保持家园一致，才能达到良好的效果，可以开展例如“家长课堂活动”，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。幼儿家庭与幼儿园密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育，是幼儿健康、安全成长的必要保证。     

　　四、总结 
　　总之，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。因此，幼儿园与家庭的密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育，是幼儿健康、安全成长的必要保证。 
　　参考文献： 
　　[1]张虹.幼儿教育[M].杭州：浙江教育报社，2007. 
　　[2]程晓明.早期教育[M].南京：江苏教育出版社，2006 手工材料

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