浅析幼儿不良行为的家庭因素

　幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。三至六岁是幼儿行为习惯与道德品质形成的关键期，在这期间家庭教育起着尤为重要的作用。家长不仅是孩子的启蒙教师，还是孩子的终身教师。由于一些家长对家庭教育没有引起足够的重视，加之家庭教育方法的偏差与不当，导致幼儿形成一些不良的行为习惯。影响幼儿产生不良行为的家庭因素具体表现如下： 

　　一是家庭教育目标偏离。家长往往认为孩子的玩不是学习，习惯把孩子学多少知识作为评价幼儿园教育的主要标准。家长望子成龙心切，只关注孩子学到什么知识，而忽略了孩子学习的兴趣、习惯、能力和情绪情感等方面因素。众所周知，人的发展应该是全方位的发展，只有全方位的发展才能适应复杂多变的社会，将来才可能面对各种挫折和打击，这就要求家庭教育必须是全方位的教育。 

　　二是家长行为失范。孩子的行为习惯会受到家长行为的影响，幼儿的某些不良行为更不是一两天养成的，而是日积月累逐渐养成的。孩子的行为就是家长行为的一面镜子，家长的行为已经潜移默化地影响了孩子，然而许多家长却没有意识到这一点。在孩子的脑子里有这样一种概念：凡是父母可以做的，我就可以照着做。例如，父亲张某平时很喜欢占小便宜，经常将单位的东西拿回家，因此，张某的孩子就经常将幼儿园的东西带回家，或是将小朋友、老师的东西带回家。又如，王某的母亲很嚣张、强势，其儿子在幼儿园就很霸道、蛮横，经常会与小朋友发生矛盾，以至于动手攻击他人。再例如，有些家长常带孩子出入一些歌舞厅、酒吧这样的场所，让孩子看到了酒后成年人失态的行为，使得孩子在与他人交往时进行模仿，表现出语言行为的成人化。 

　　三是教育方式不得当。俗话说“上代做给下代看”，榜样的作用是巨大的。有的家长轻言向孩子许诺这样或那样，而不去兑现自己的承诺。久而久之，孩子对父母产生不信任感，并认为说话可以不算数，慢慢地也学着这样做。有的家长总喜欢拿自己的孩子和别人的孩子进行比较，当自己的孩子比别的孩子强时，父母就沾沾自喜，反之就不停地数落、讽刺，甚至挖苦孩子，这样很容易使孩子丧失自信，消沉、迷惘。有的家长什么好东西都留给孩子，并说自己不喜欢，在孩子的意识中，好的东西都应该归他所有，从而使孩子养成自私自利的性格。 

　　四是家庭交流沟通不畅。孩子与父母之间的情感联系、观念意识和教育影响都是通过彼此之间的交流沟通来完成的。正常的交流方式能使父母在第一时间了解孩子的内心活动，便于实施有针对性的教育。而现实生活中，有很多家庭由于家庭结构不健全，缺乏及时的交流与沟通，致使孩子生活得很苦闷，很孤独，很机械。如果在成长阶段这样的问题得不到及时的解决，而长期积压在幼儿心里，就会形成心理障碍或人格缺陷。 手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理