欣赏和关心教师——幼儿园管理经验

　　资产交接 
　　目的：有序使用，妥善管理、 
　　策略：
      1　学期结束前，各班清洁物品，收拾归类。 
　　2　根据班级资产登记本的记录核对实物，添补新增物品，去除耗材。 
　　3　分管园长组织资产小组成员到各班核对资产。如果有非正常的损失，按照幼儿国的相关制度给予补偿或扣分。 
　　4　下一轮接班的班组人员与该班组成员交接。 

　　双向选择 
　　目的：合理组合，优化组合。 
　　策略：
      1　园长制作双向选择的人员名册表，将全园人员按照专业划分为若干块面，每个块面分三栏：首选合作、可以合作、不愿合作。 
　　2　所有人员在所属的专业块面中选择合适的合作对象。一般填首选和不愿合作的人员。 
　　3　收集选择表，制作靶图，根据靶图中的指向了解员工选择的意愿。 
　　4　根据员工的选择意愿，结合年龄互补、经验互补、能力互补、性格互补的原则，初步拟定班组组合。 
　　5　分别与组长、组员交流，听取组合意见，及时调换。

　　在日常的管理工作中，园长怎样把人文关怀融入其中，努力从精神文化等方面给予教职工最深切的关怀呢?笔者觉得，至少可以从以下两个方面做起： 
　　　一、善于发现优势，不断欣赏教师的工作 
　　金无足赤，人无完人，每位教师都有其长处，也都有其短处。如果当领导的只看到教师的短处，事事带着一种挑剔的眼光面对教师，那么教师与领导的摩擦就会产生，并会愈演愈烈，从而导致人才群整体效能的降低。所以在教师队伍管理中，园领导不但要注重发现教师的长处和优点，还要做到不断欣赏教师的丁：作，为他们才华的展露创设一个理想的心理环境。 
　　对做出突出成绩的教师，我们没有理由不欣赏。除此之外，我们还要把目光投向失败者、自卑者、爱发牢骚者、幕后辛劳者，多发现他们的闪光点，在工作安排上做到用其所长，避其所短，让他们也能成为幼儿园的有用之才。 

　　二、注重关心教师，充分调动教师的工作热情 
　　增加精神预算和思想投资，对教职工给予更多更好的精神上的关怀，是同领导为教职工所能做到的最好的精补桑拿。只有对教职工进行了必要的精神投资，幼儿园才会形成强大的团队合力。 
　　关心教师，就应当关心到“家”，只有知道教师在家里吃什么、干什么，才能知道老师想什么、需要什么。幼儿园要求教师对每一位幼儿进行家访，那么园领导再忙也应该对每位教职工进行家访，我园各项工作之所以能富有成效地开展，完全得益于我园的人文关爱。在精补上，我园经常组织教职工开展文体活动，活跃身心，展示才华。在生活上，园领导经常深入到教师当中，了解他们的所想、所盼，为他们多办实事，多做好事。 手工材料

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