信息技术让幼儿园社会课程更精彩

　　信息技术的飞速发展给幼儿园教育注入了新活力，拓宽了幼儿园社会教育的内容，增强了幼儿的感官体验，进一步激发了幼儿关爱社会、理解社会的情感。 
　　● 运用信息技术，体验真实情境，激发社会情感 
　　学习兴趣是学生获得知识、扩大眼界、丰富知识经验的最重要的推动力。传统的幼儿园社会教育形式单一，幼儿体验到的社会情感往往浮于表面。信息技术在幼儿园社会活动中的广泛运用，从幼儿学习兴趣出发，综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境，再现生活物景，把静态知识动态化、抽象知识形象化、枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，增强了幼儿认识社会的能力。例如，大班社会活动《人间处处充满爱》，在幼儿体验地震躲避环节时，教师运用多种多媒体技术，创设房屋倒塌背景，同时播放警报、打雷、大雨哗哗声，幼儿在逼真的情境中，体验到了地震来临之时的紧张和害怕，用心体验到了灾区人民的痛苦，从内心激起对灾区人民的爱，充分体验到了真实的社会情感。 
　　● 利用信息技术，设计真实任务，提高课堂效率 
　　信息技术运用到教学活动中，可以创设真实的任务情境，为幼儿提供充足的感性材料，培养幼儿分析、解决问题的能力及创造性思维。例如，大班社会活动《爱心传递》中，有一个环节是让幼儿找出广告中的人物，一个接着一个将爱心传递下去，可是由于图片中人物衣饰不同，幼儿很难发现他们是同一个人。我们运用Photoshop将人物身体与头部重新组合，幼儿通过观察一下子就发现了其中的规律，省去了教师繁杂的引导语。在本次活动中，我们还利用蒙泰瑶光软件制作了多媒体课件，在课堂上配合幼儿的回答，出示相应内容的图片，并且可以将这些图片根据幼儿的回答随时拖动、排序，一改以往在黑板上贴图片的不便，大大提高了幼儿园社会课堂的效率。 
　　● 利用信息技术，拓宽知识领域，提高综合能力 
　　运用多媒体信息技术，可以搜寻大量为幼儿园社会教育内容服务的网络资料、Flash课件等，从而大大拓宽了幼儿园社会教育的领域。例如，小班社会活动《孔融让梨》中，我们可以通过网络搜索相关的Flash课件，将故事内容声情并茂地展现出来，让小班幼儿很容易就理解了故事，懂得了人与人之间要互相谦让的社会道德情感。 
　　另外，我们还可以通过DV拍摄将活动内容带入课堂，弥补以前由于时间空间限制不能开展社会体验活动的不足。例如，大班社会活动《餐桌上的礼仪》，将幼儿带到饭店里体验或是观察人们进餐的情景无疑是不可取的，我们可以利用DV将需要的情节拍摄下来，在课堂里播放给幼儿看。幼儿通过看视频，一下子就发现了进餐小朋友的文明与不文明行为，从而反思自身的一些不文明行为，懂得与他人同时进餐时要遵守的文明礼仪，实现预期的学习目标。 
　　信息技术不受时间和空间的限制，能化静为动，化难为易，化虚为实，化远为近，它大大拓宽了幼儿社会教育领域的内容，丰富了教学手段，增强了幼儿在学习中的表现力，有效地激发了幼儿良好的社会情感。实践证明，信息技术无疑将成为幼儿园社会教育的主要教学方式，也一定会让其更加精彩。  手工材料

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