让生活成为幼儿美术活动设计的源泉-艺术领域幼教论文

     幼儿的知识和能力是从他自己的生活经验中得来，如果美术活动离开了幼儿的生活经验，开展起来有很大的难度，所以美术活动的开展离不开幼儿的直接经验。 
　　一、引导回忆幼儿的生活经历，引入主题 
　　在“快乐的节日”这个主题中，在开展活动前，我先让幼儿讲述自己在节日里看到的景象，有些什么东西，有些什么事，帮助他们愉快地融入到节日的快乐气氛中，让节日在幼儿心目中变得更具体。在绘画活动开始时，先让小朋友画上自己所看到的景色，如：红灯笼、气球、烟花等，还有当时自己在干什么?在开展主题活动《美丽的扇子》时，我让幼儿从家里带来各种扇子，让幼儿仔细观察扇子的形状、颜色、材料等，想象扇子除了给我们带来凉风外还有什么其他的作用。激发幼儿探索创造的欲望。在此基础上，然后让幼儿拿起手中的画笔或剪刀，设计出自己想象的扇子，添上自己喜爱的画。最后，请小朋友互相欣赏评价，以及自我介绍自己所设计出的扇子特点，这时将孩子们的制作的扇子全部悬挂在教室里，张贴在墙上展示以示激励。 
　　二、观察身边的自然景物，生成主题 
　　在画《可爱的小蚂蚁》时，孩子们对蚂蚁可以说是非常熟悉，我先让孩子们观看课件《蚂蚁宝宝》，仔细观察蚂蚁的生活习惯，有两只触角相碰的蚂蚁，有背着米粒的蚂蚁，有咬着树叶的蚂蚁……这时我提醒孩子们要记住蚂蚁的模样，开始创作《可爱的蚂蚁》，孩子们的作品总是让人有意想不到的惊喜。有个小朋友还创作了一幅《伤心的小蚂蚁》，问他为什么是伤心的小蚂蚁，他说：“小蚂蚁太小了他找不到米粒所以它就哭了，我想帮帮它。”在绘画《可爱的小花猫》时，我又先布置让孩子回家观察小花猫的形态、颜色，再让孩子们自己动手画，孩子们画出的小花猫有睡的，有打哈欠的、有爬树的，还有个小朋友把一只小老鼠也画在了小花猫的身边，非常可爱，充分展示了孩子们丰富的想象力。 
　　三、结合幼儿日常生活，延伸主题 
　　幼儿学习主要是通过感性的动作来实现的，为了让幼儿在开展美术活动时感兴趣，我们在活动时进行了主题延伸。在做“好吃的饺子”的主题活动一周前，我就布置幼儿一个任务：回家去观察爸爸妈妈是怎么包饺子的，以此来激发幼儿做饺子的兴趣，并学习团、压、捏的技能。在开展活动时引导幼儿回忆，激发幼儿尝试的欲望，再用面粉给幼儿来制作。幼儿自己自制时，让他们充分发挥想象的空间，自己创作，同时把他们自己做的饺子煮给他们品尝，孩子们开心极了。 
　　当然，主题的延伸并不是简单的增加难度，而是在幼儿原有经验的基础上扩展，让幼儿在兴趣中去获得知识，满足了其好动好问的心理特点。  手工材料

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