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构建和谐多元化的幼儿教师团队

来源: 06abc.com 作者: beibb 感谢 beibb 上传 0人参与

      构建和谐社会,是我国社会主义现代化建设的时代主旋律,是当今社会民众的强烈呼声。打造和谐幼儿园,培育和谐儿童乃构建和谐社会之根基。和谐园所的立足之本是不断提高的幼儿教育教学质量,而教师是影响教育质量高低的决定性因素。因此,和谐多元化的幼儿教师团队是构建和谐社会的重要内容,也是幼教事业发展的必然要求,应该引起我们每一个幼儿教育者的高度关注。现今幼儿教师队伍的多元化主要体现在以下几个方面: 
  1.幼儿教师来源多元化。 
  随着社会的发展、人才观的学习和运用,现在的幼儿教师不再单一地来自幼儿师范学校,而呈多元化态势。如有来自大专院校的,有来自其他幼儿园的,有从部队转业的等等。其途径,有通过组织安排的,有院校毕业分配的,也有单位自主招聘的。而且随着文化体制改革的不断推进,随着人事制度改革的不断深入,就业观念、人才观念的不断更新,这种幼儿教师来源多元化的趋势还会不断增强。 
  2.幼儿教师身份多元化。 
  尽管近年来教育部门在大力推进人事制度改革,但教师身份的多元化现象仍不同程度地存在。大多数幼儿园都存在正式的、招聘的、临时的等多种教师身份并存的现象,这种现象在今后的一段时间内还将继续存在。 
  3.幼儿教师特长多元化。 
  随着现代生活水平的不断提高,人们的文化生活日趋丰富,幼儿教师的特长也体现着多元化的发展:有的擅长舞蹈,有的精通琴艺,有的绘画脱俗,有的口才出众,还有的对现代化科技技术如电脑、动画等掌握娴熟。虽然这些单项的特长汇合为一支多元化的幼儿教师队伍,但我们仍然要重视幼儿教师的全面发展。 
  4.性别多元化。 
  以往的幼儿教师多为女性,随着社会的发展,人们对幼教事业的重新定位与认识,越来越多的男教师走进了幼儿园,对幼儿园的保育教育工作提出了新的挑战。 
  多元化现象的产生,在促进人才流动、挖掘人的潜力等方面,起到了极大的促进作用,但同时我们也必须看到多元结构中所含有的不和谐因素,必须看到多元结构对营造和谐团队带来的新挑战: 
  1.团队意识的挑战。 
  作为幼教的基层单位,教师队伍大都是多成分、多渠道的组合,有些教师会被老乡、旧友等因素制约,新来的教师常常不自觉地把自己视作“外来户”等等,这就要求每个成员都必须树立团队意识,诚信友爱、融洽相处,通过合作、交流、探讨,提升整体团队质量,形成极具凝聚力的和谐团队。 
  2.协作精神的挑战。 
  协作是一种能力,一种美德。协作的具体途径可以分为组织安排和自觉行为两种。随着人事制度、分配制度改革的不断深化,各成员间的岗位职责日益明晰,并与利益分配直接挂钩,因此协作的途径也随之发生了变化,一些成员的单位意识、团队意识淡化,削弱了协作精神的发扬。 
  3.诚实守信的挑战。 
  日益深入的文化体制改革,在为幼教发展拓宽道路的同时,也为幼儿教师的流动提供了机遇。但幼儿园在公开招聘时,曾发现了个别不诚信的现象,如:在应聘的过程中虚报学历,虚报获奖情况等。 
  我们要不断强化以人为本的理念,不断深化各方面的改革,来应对这些冲击和挑战。要从根本上解决问题,就必须做到以下几点: 
  1.深化思想观念的改革。 
  作为基层的幼儿教育工作者,我们必须以科学发展观为指导思想,树立正确的世界观、价值观、教育观和道德观,努力提高师德水平,从而自觉、正确地看待和处理改革进程中可能出现的不和谐因素,以个人利益服从集体利益,以局部利益服从全局利益,讲责任,讲奉献,讲友谊,讲互助,诚实守信,平等友爱,融洽相处,不断提高自身的品质、能力、行为和责任心,实现教师队伍自身品质、能力、行为和责任心的和谐。对于教育工作者来说,责任决定态度,态度决定行动,行动决定效果。总之,品质是基础,能力是核心,行为是关键,责任心是情感,只有做到四方面的高度统一,才能做到个人和谐。 
  2.深化体制机制的改革。 
  作为幼教工作者应该正视社会多元化结构中的不合理因素,通过体制改革和机制创新,逐步消除不公平不合理的因素,化解可能出现的矛盾和裂痕。如不断推进人事制度改革,形成真正意义上的全员聘任制,实现成员间的身份平等;不断改进用人机制,合理配置人力资源,使每一个成员都能各得其所、各尽其能;不断改革和完善考核制度和考评机制,以消除利益分配中的不公平因素等,从而达到保障公平正义、促进平等友爱、营造和谐团队的目的。 
  3.深化人际关系协调方式的改革。 
  诚信友爱、安定有序是新型的社会主义人际关系,是构建和谐社会的重要内容。一方面,需要社会成员不断提高道德水准,自觉遵守社会公德,互帮互助,融洽相处。另一方面,要不断确立民主法制意识,用法律法规规范自己的行为,依法处理人际交往中可能出现的矛盾和纠纷。作为幼儿教师,要欣赏每一个孩子,做到师生共同和谐;要与同事和睦相处,用宽容的心态去对待同伴;要对家长和社会有感激之情、感激之举,如此才能师生、家园、社会和谐发展。 
  总之,建构和谐多元化的幼儿教师团队,是幼儿教育事业发展的必然要求,也是构建和谐社会的重要内容。它可以成为促进教师成长的强大的力量,使教师能最大限度地发挥自己的潜力,并在团队目标协调一致的基础上团结合作,形成教育合力,大大提高教师的教育教学效率。我们必须坚持“以人为本”的理念,关注教师的生存状态和发展需求,注重营造园所、教师之间和谐氛围,保持各种渠道的交流,增强团队荣誉感和竞争意识,同时,不断深化改革举措,积极应对挑战,化解可能出现的各种不和谐因素,从而使我们成为和谐团结、充满活力的多元化幼教团队。  手工材料

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