如何为幼儿创造良好的语言环境

　　摘 要：语言是人类开展思维活动、进行交流的工具。因此，在教育教学工作中，应该为幼儿创设丰富多彩的生活环境，开拓幼儿的视野，培养幼儿与人交往的能力，发展幼儿的语言表达能力。
　　关键词：幼儿； 语言环境； 语言发展

　　一、前言
　　良好的语言环境是指根据幼儿语言发展的规律和特点，在日常生活中有意识地利用各种方式让幼儿接触语言、理解语言，使语言在幼儿的生活环境中无时无处不在，以促进幼儿的语言表达能力。
　　语言环境对幼儿语言的发展有着重要的影响。在良好的语言环境中成长的孩子，有着很好的语言表达能力，他们对任何事情都有自己的见解，受到环境的影响，接受能力比一般的孩子要强。

　　二、如何为幼儿创造良好的语言环境
　　1．从日常生活中发展幼儿的语言
　　1.1良好的语言环境首先需要和睦的家庭氛围。大多数幼儿都是处在学龄前的，他们普遍对家人充满了依恋，常去幼儿园的幼儿更是如此。因此幼儿在家中的时候，会非常关注爸爸妈妈的一言一行，而且自然而然的希望能够多和爸爸妈妈交流，比如介绍自己在幼儿园里的学习、游戏、小朋友和一些趣事，比如问爸爸妈妈一些自己想不明白的问题等。爸爸妈妈在这个时候的表现哪怕是非常偶然或者不经意的表现，都会影响到幼儿继续学习和运用语言的情绪：如果爸爸妈妈经常吵架、感情冷淡或者非常不耐烦地拒绝甚至斥责幼儿，幼儿就很难找到和爸爸妈妈交流的机会，进而影响学习和运用语言;如果爸爸妈妈相敬如宾、善待幼儿，并能在幼儿讲自己的经历、提出自己的问题时始终耐心倾听，就会使幼儿感到安全，进而获得愉快的心情，有了学习和运用语言的强大动力。
　　1.2良好的语言环境需要丰富幼儿的生活。我们知道，语言是人们思维的外在表现，思维是通过语句、词汇来表达、交流和发展的。而思维的基础是人们的感知，因此幼儿的语言发展还就需要很丰富的生活内容：随着不同经历不断刺激，幼儿随着自己感知经验的丰富而产生用语言表达这些经验的冲动，幼儿叙述内容的范围变得更广，叙述的方式也变得更为丰富。
　　2．从学习中为幼儿创造良好的语言环境
　　2.1教师在进行语言环境教育活动中，为幼儿创造良好的语言环境
　　2.1.1语言环境活动的多样化。幼儿园语言教育的传统模式是注入式多，这是由于幼儿学习语言的途径是靠“听”和听后的模仿“说”。幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品，但如何运用并且发展幼儿的创造思维，却考虑不多。在幼儿教育过程中，要采用多种多样的形式，发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和思维能力，在培养幼儿运用语言交往的基本能力上，不仅让幼儿具有模仿语言的能力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，从而具有口语表达能力。
　　2.1.2利用文学作品，向幼儿进行语言教育。利用文学作品，如故事、诗歌等，向孩子进行教育，培养孩子的“语言美”，也是很重要的一种教育方式。如通过诗歌“客人来了”使孩子知道妈妈不在家时，客人来了，小朋友要像主人一样热情有礼貌的招待客人，给客人倒上一杯茶，说：“阿姨，请喝茶。”客人走时，送到门口，会说：“阿姨再见。”孩子在文学作品里，学到了礼貌言行，并运用到日常生活中去，用礼貌语言进行交往。
　　2.2与其他教学活动相结合，发展幼儿的语言。在幼儿园中，有各种各样的教学活动，无论是哪一个教学活动都会与语言相联系。比如说在体育游戏当中，教师就可以利用一个故事引入，或是在游戏中加上一个儿歌，让幼儿一边说儿歌一遍做游戏，这不仅让幼儿感觉到游戏的趣味，同时也给幼儿创造一个良好的语言环境。
　　3．从人际交往方面发展幼儿的语言
　　3.1加强幼儿与父母之间的交往发展。父母与幼儿之间的交往对幼儿的语言发展具有促进作用。父母的语言可为幼儿语言的学习起到示范作用，让幼儿通过观察、模仿和学习，积累交流与表达的经验，理解语言的的意义，提高语言表达能力。事实上，幼儿语言能力的发展正是幼儿与他人交往和主动运用语言的过程中完成的，因此要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，父母就应该为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。
　　3.2幼儿与同伴之间的交往发展幼儿的语言。同伴间的相互作用是幼儿学习的重要途径之一，同伴之间的相互交流、学习可以促进幼儿语言的发展。幼儿在交往中会调动已有经验，运用语言技巧去解决生活中的实际问题。如玩娃娃家游戏，两个人都想扮演妈妈，结果就争吵起来，双方在交往过程中都会根据对方的态度和行为选择交往的策略，调整语言与他人沟通，已达到自己的目的。因此教师应为幼儿提供与同伴交流的机会，使幼儿在交往中感受语言交流带来的乐趣，切实提高语言能力。还有也尽量让幼儿与同伴之间进行谈话交流。这种同伴之间的交流是提高幼儿语言水平的良好的途径之一，他们在交流过程中会大胆的表达情感思想，会用自己喜欢的语言和熟悉和语言进行交流，我们教师需要给孩子们创设这种氛围，我们适当增加了自由活动的时间，使幼儿有更多的机会进行交流和说话，改变了以往一个集体活动接着一个集体活动，幼儿完全在老师的控制下，失去了好多用语言交流的机会。
　　在幼儿语言发展的关键期为幼儿创设良好的语言和环境，是让幼儿的语言得到健康发展的重要途径。在为幼儿创设良好的语言环境时，一定要注意在创设中所存在的一些问题和误区，只有解决这些问题，避免会产生的误区，给幼儿一个良好的语言环境，那么，幼儿的语言就一定会健康的发展。
　　参考文献：
　　[1]殷红博.0岁开始的语言开发（关键期与潜能开发系列丛书第二辑）[M].中国戏剧出版社，2000年8月第1版
　　[2]婴幼儿智能启蒙[M]，新疆人民出版社，2002年5月第1版
　　[3]褶晓瑜.创设环境激发婴儿说话的兴趣[J]，幼儿教育2003年第3期第34-35页 手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理