浅谈幼儿绘画兴趣的有效激发

  　幼儿绘画的重要意义不在于“作品”的水平，而在于绘画的过程。日本幼儿美术活动专家长板光彦认为，幼儿美术活动的目的，不在于教会幼儿画一张画，或制成一件工艺品，不是为了培养画家，而是把它当成开发智力、培养创造意识、创造才能和高尚情操的一种手段。但幼儿绘画也不是放任自流地涂抹勾画，而是教师引导下的涂抹勾画。在这个过程中，幼儿绘画兴趣的激发是关键，其方法主要有以下几种： 

　　1、环境感染
　　美术是一种造型艺术，是以线条，结构塑造形象的视觉艺术，美术以它的直观性，可观性，形象生动，对幼儿有很大的感染力，每个幼儿都好奇，他们的兴趣往往来源于直接的形象体验，他们对看到的每一样新事物都会产生兴趣。于是幼儿园的整体设计、活动室及走廊的都采用了色彩鲜艳、形象生动的各种绘画作品为装饰，在这些绘画作品中有老师的，而更多的是孩子们的作品，当幼儿置身于其中时，有的幼儿发出了赞美，有的发出的是惊叹，而更多的流露出的是羡慕，所有这一切均激发了幼儿参与美术活动的积极性，孩子们有了画画的愿望和想法，于是美术活动区就成了他们喜欢光顾的地方，而我们的瓷砖墙就成了孩子展示自己作品的的天地，在这里他们不用经过老师的同意就可以把自己画的每一样东西展示出来，在幼儿参与的过程中，我们重视幼儿活动时对美的理解及想象对他们技巧的表现，遵守循环渐进的原则。

　　2、趣事激发
　　幼儿对生活充满了好奇和兴趣，选择“贴近幼儿生活”“幼儿感兴趣的事物和问题”，让幼儿与环境进行有效互动，能够有效激发幼儿绘画的积极性和趣味性。如：孩子从公园回来后，仍然沉浸在游园的快乐中，这时，请幼儿将所见所闻画出来，孩子们会非常乐意，有的画动物，有的画游泳，有的画在树下看书，等等。趣事出趣味，这些作品都十分活泼、明亮，富有童趣。

　　3、讨论激发
　　一幅题材好的幼儿创作画，难免有不足之处，需要进一步修改。但如果简单地督促幼儿自己改画，可能会因为时间过长，引起幼儿的不满情绪，降低绘画兴趣。这时，可以采取讨论的办法激发产生继续绘画的兴趣。如：通过相互欣赏、教师点评、师生共同评论等形式，既活跃了气氛，又明确了修改的要点，然后，鼓励幼儿自己改或采取共同改的办法，让幼儿改构图、改轮廓、改色彩，去掉与表现主题无关的部分，形成比较优秀的作品。

　　4、命题激发
　　大班幼儿已经积累了一定的生活经验和绘画技巧。这时，教师要注意及时引导幼儿围绕具有一定抽象意义的主题，选择恰当的生活素材，采取命题激发的手段，激发幼儿绘画的兴趣，帮助幼儿提高抽象概括水平。如：幼儿很喜欢也经常参加各种各样的比赛，在各种比赛中积累了较为丰富的生活经验和情感体验，因此，选择《比赛》的命题就能够较好地激发幼儿绘画兴趣，激发他们画跳绳比赛，画游泳比赛，画下棋比赛，等等。

　　5、材料激发
　　艺术是一门实践性很强的活动，所有的艺术表现都建立在物质材料基础上。对材料技法的适时传授对孩子的艺术学习起着巨大的作用，我们通过一系列的练习和指导，让孩子在技法练习中既放飞心灵又能切实掌握材料技巧。新颖的美术教育工具，刺激孩子的新鲜感，效果也很特别。如我们用罐头裹上小毛巾来画滚筒画，为鲜花灿烂的春天涂上美丽的色彩，孩子们大胆地按自己的意愿选择色彩进行涂色、创作，不仅有趣，游戏性质也很强，还给孩子们提供了合作的空间，当三幅色彩鲜艳的大型滚筒画《美丽的春天》完成时，孩子们欢歌笑语，体验到了成功的喜悦。除了创造一些新鲜的工具，我们还通过改良、综合方法，利用手指、手掌印画、印章画、撕纸画、棉签画等进行创作。让孩子表达自己的情感和生活感受都收到了很好的效果。而在幼儿完成作品时，我为幼儿创设展示自己作品的地方，让幼儿在相互欣赏，交流中共同提高，而教师则要读懂幼儿的每幅作品的，不要以成人的眼光去看孩子的作品，要以孩子的视觉去欣赏他们、理解他们，充分理解幼儿的作品及创作心理，肯定幼儿作品中的点滴进步，给予赞赏和鼓励，使幼儿在每次绘画活动中都充满信心，以激发幼儿下次创作的愿望。
　　绘画不仅仅是儿童的一种技能练习，它更是儿童情感表达的一种方式，是儿童的一种语言。通过以上方法培养幼儿对绘画活动的兴趣，激发幼儿愉悦的情绪对孩子在绘画活动中发挥想象力、动手能力有很大的促进作用。使幼儿觉得绘画是一件快乐和有趣的事，他们在绘画活动中自由创造着属于自己的美好未来和五彩奇妙的的世界。 手工材料

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