浅谈科学教养方式对幼儿身心健康成长的影响

　　幼儿期是实施素质教育的关键期，生活环境和教养方式是否适当，直接关系到幼儿良好心理品质的形成。

　　一、幼儿园科学的教养方式对幼儿的影响
　　1、创设宽松的交往氛围，使幼儿保持良好的心境
　　幼儿园是孩子第一次进入集体生活的环境，对培养幼儿的社会适应能力起决定作用，因此就会有诸多的不适应，比如生活上的自理能力差，情绪上常常因为不熟悉同伴、老师、环境而产生不安全感，人际关系上缺少与人合作分享的经验，各种消极的适应导致消极情绪的产生。因此就要求教师有宽容理解的态度、积极合适的语言动作，使幼儿对老师产生信任，将对家人的依恋慢慢转向教师，乐意听从老师的安排，能以积极的态度培养自控能力。让他们在安全、平等、合作的气氛中获得机会，充分活动，尽情表现。比如，和孩子们一起玩“小孩小孩真贪玩”的游戏，当孩子们趁妈妈睡着的时候偷偷跑到外面去，妈妈醒来找不到孩子心里很着急的时候，孩子们非常投入的喊着“妈妈，妈妈，我回来了！”妈妈给每一个孩子一个热情的拥抱，师生之间因没有距离而变得很融洽，让孩子们一下子感觉到老师是他们游戏的好玩伴。
　　2、建立平等的师幼关系，使幼儿的人格获得健全的发展
　　记得有个小班的孩子，他是一个自尊心特别强的孩子，同时也是一个特别爱面子的孩子。有一次，因为他搭好的积木被其他一位小朋友不小心给碰倒弄坏了，他很生气，因为那是他很认真，很细心才搭好的，所以一气之下，他就打了一下那个小朋友，后果就是那个小孩开始哇哇大哭，报告老师。在我们得知这件事后，就问他：“为什么要打小朋友？”他说：“因为别人把他辛辛苦苦搭的房子给弄坏了。”我们对他说：“弄坏你的积木可以让他和你一起重新搭好，但是打人是不对的哦，而且那位小朋友也给你道过歉了，你打他就不对了。”我们让他去道歉，他怎么也不肯，就觉得自己就是对的，凭什么道歉。后来，我单独找他聊聊天，以朋友的身份去与他沟通、交流，让他知道打人是一种不好的行为方式，如果以后经常打人，就没有小朋友肯与他做好朋友了。他也意识到自己的错误了，但他觉得去道歉不好意思，害怕同学笑他，在我的劝说下，我把那位被打的孩子叫来，他就当面对他道了歉，这件事也就平息下来了。通过这件事，让我感受到，对孩子的教育必须以孩子为出发点，不是教师强加上去的，那样反而会适得其反。

　　二、科学的家教方式促进孩子健康成长
　　家庭是幼儿生活中第一个接触到的环境和教育方式的发源地。家庭结构的状况，家庭人际环境和谐平等与否，家长本身的素养及对子女的教育观、教养方式等各方面因素都会对孩子心理造成影响。有一年带小班，开学已经一个多月了，绝大部分孩子已经适应了班集体的生活，能和小伙伴们一起游戏，其中有一位小朋友，父母对其十分的溺爱，真是“捧在手心怕摔着，含在嘴里怕化了”。他想做什么，想买什么，都尽量满足他，稍有什么不开心的事情，就在家里闹起来了，父母对他是又哄又骗的，哄到他满意才停下来，根本不舍得打或骂一顿，养成了我是老大的霸道性格。在幼儿园里，所有的孩子都一视同仁，他显得特别得不适应，天天吵、天天闹，不肯上幼儿园，我们与家长进行了很多次的交流与沟通，家长反应，因为幼儿园的小朋友和老师不听他的话，所以不想上幼儿园。
　　现在的孩子大多数是独生子女，他们是家庭中的“小皇帝”，由于只有一个，父母过分的宠爱导致溺爱，使不少幼儿形成骄、娇、自私、懦弱、孤僻、依赖等不良个性，阻碍了幼儿性格的社会化，影响了幼儿智力发展、幼儿的心理成熟过程。幼儿通过人际交往，逐渐发展了自我意识，自我评价和自我控制能力与独立性，在心理上体验到自己是团体或社会的一员，进而主动承担起责任、义务。而受到溺爱的幼儿的人际交往，则局限于父母与孩子之间，不能从广泛的交往中体验他人的情感、意识以及价值观念，进入幼儿园或学校后，不知道与人交往的手段和方法，而易形成孤僻、依赖、抑郁的性格，造成不同程度的情绪障碍。
　　心理学研究表明，人的智力是在其认识活动、思维活动和操作活动中发展起来的，受到溺爱的幼儿由于溺爱者己经代替孩子完成各项活动，因此孩子也就不再去做了，不再进行思考和探索性的活动了，因而进入幼儿园和小学后，表现为软弱、退让、不肯动脑想问题，智力发展受到抑制。由此可见，科学的家庭教育方式多么重要。
　　当然也有和大一部分教育非常成功的家长，经过与他们的一些沟通与交流，发现他们很注意培养孩子的独立性，让孩子为自己的行为负责，平时很会和孩子沟通，对于孩子日常生活中的表现奖惩分明善于运用赞赏和批评的策略，在孩子遭遇挫折时不断给予鼓励，增强孩子的勇气和自信，这样逐渐提高要求，并且将父母的关心、爱护渗透其中，使孩子从父母长期的美好愿望中吸取力量，不断进取，从而促进和维护儿童心理健康。

　　三、实行家校一体化，共同促进幼儿的成长
　　幼儿园的教育与家庭教育既有一定的联系，又相互区别。它们的本质是一样的，以教育孩子为最终目标，但是彼此都存在着相应的不足。为了能更好地完成这个重要的目标，我们应该将两者有机地结合起来，各自取长补短，提高科学教育水平。教师可以利用家长半日活动，让教育成功的家长来介绍一下自己教育孩子的经验，不但可以帮助其他家长认识自己的不足，学习新的家教方式，也为教师自身的提高积累经验；此外，教师也可以在平时与家长交流孩子情况的时候，给予家长一些自己成功的教育方式，真正做到家校一体化，为了孩子的良好成长一起努力。
　　孩子的成长离不开教育，更离不开科学的教育方式。为了孩子能更好的成长，教师与家长都应该不断学习科学的教育方式，深入了解孩子的特性，为孩子的成长提供有力的帮助，让他们的童年不留遗憾、没有阴影，健康快乐的成长，长大成为祖国的栋梁。 手工材料

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