身处中外幼儿不同游戏场景时的思考

　　关于幼儿游戏有不少经典理论，比如“复演论”“生活预备说”。我曾身处中外幼儿不同的游戏场景，发现幼儿在教师预设或创设的环境中还真验证了这两种学说。
　　游戏的“复演论”是由美国心理学家霍尔提出的。霍尔认为游戏实际上是对先祖生活的回忆。在游戏中，孩子用的每一个词和每一个动作都是由遗传得到的，所以孩子是在复演先祖的活动，即用概括、简略的方式重复先祖的生活或活动。按此理论演绎，我感到中国的幼儿在游戏中大多验证的是“复演论”。
　　我在一所中国幼儿园的所见和亲身体验。幼儿正在开展操作和装扮游戏，在游戏中，幼儿再现的是简单工具的使用。这所幼儿园的教师在区域中创设了美容院、医院、超市、银行和家庭等生活场景，幼儿则根据日常生活脚本，通过对成人的模仿，惟妙惟肖地模拟了真实的生活。笔者参与了幼儿的游戏，被三个幼儿“涂抹面膜”。“复演论”的重点是模仿、复习、掌握核心技能。
　　游戏的“生活预备说”是由19世纪德国学者格鲁斯提出的，亦称能力练习说。格鲁斯认为，游戏具有生物适应的功能，有为今后生活作准备的意义，因此，游戏是对与生俱来的但不完善和不成熟的本能行为的练习。据此演绎，笔者在瑞典、日本等国幼儿园所见的幼儿游戏似可用“生活预备说”加以解释。
　　这些瑞典的孩子大多在3岁左右。他们每天午睡起床后的第一件事就是打扫鸡舍。他们手里拿的是真的铁锨，所打扫的鸡舍是养有数只小鸡的真实场所。这所幼儿园是瑞典富人居住的某小岛上的一所幼儿园，孩子应该都可以被称为“富二代”“富三代”的，幼儿园每天要求孩子以真实的方式为他人服务。园长告诉我说，这些孩子每天要真实体验风餐露宿，要用真的锯子、铁锨、锤子等参加游戏式的劳动。在现场，我悟出了一个道理：“生活预备说”的重点似在精神上对幼儿进行忍耐力的训练，以帮助幼儿形成敢于面对日后生活中一切挑战的意志，在体力上让幼儿经受住风吹雨打的考验，以帮助幼儿形成迎接日后生活中一切挑战的能力。
　　需要说明的是，笔者并不研究游戏理论，然在游戏现场，偶有所见，颇有感触，不惮以门外汉身份说些题外话，不当之处请大方之家斧正。 手工材料

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