有效开发幼儿园班级家长资源的策略

　　众所周知，家长资源对幼儿园来说是一项重要而特殊的资源，他们不仅是幼儿园最珍贵的资产，而且是重要的“动态资产”。他们对幼儿园的发展既有重要的促进作用，反之也会有一定的制约和影响作用。因此，对幼儿园的家长资源进行开发以促进幼儿园的发展，便显得尤为必要。
　　然而就一个班级而言，我们要努力实现的就是充分利用、开发家长资源，调动家长的力量，通过多种形式的活动和服务，把家长这一有利的资源转化成班级教育活动的资源，形成班级教育合力，让家长主动参与到幼儿园教育中来，使他们成为教师的合作伙伴，多渠道、多方面地促进班级工作，提高班级工作的质量，并为班级幼儿教育提供更多的帮助和强有力的支持，有效地提高幼儿园班级保教工作的质量，促进幼儿全面健康地发展。

　　一、真诚——热情周到的服务中，换取家长的信任
　　作为一名幼儿园教师，我们应该经常进行换位思考。试想一下，当家长把年幼的孩子送入幼儿园时，不仅孩子会因刚入园产生分离焦虑，其实家长们的焦虑情绪说不定比孩子更加严重。因此，我觉得在孩子入园初期，班级最需要的是来自家长们精神上的支持与情感上的投资。我们教师要做的就是用最热情、最周到的服务，消除家长的心理焦虑，让他们在最短的时间内对我们的工作放心，赢得他们的信任。
　　1. 第一次新生家访
　　家访是教师和家长的第一次见面，我们留给家长的第一印象格外重要。无论家长的态度是热情的、冷淡的、高傲的、谦和的，此时的我们都应将真诚的态度传递给他们。每次家访结束前，我都会说这样一段话：“以后孩子到了幼儿园还请您多多支持我们的工作，如果我们有做得不到位的地方请您及时地告诉我们，我们一定会改进。如果您觉得我们某些地方做得很好，也请您告诉我们，鼓励鼓励我们，让我们把工作做得更好。”事实证明，每一次我们真诚的态度的确能换来更多家长的莞尔一笑。
　　2. 第一次新生家长会
　　有了家访时的情感铺垫，很多家长对教师有了较好的第一印象。“第一次的新生家长会”则可以帮助家长进一步地了解我们到底具备怎样的专业素养，是否值得他去信任。因此，第一次家长会的成功将为接下来有效开发家长资源奠定坚实的基础。班级情况介绍、幼儿年龄特点的分析、学期活动安排、家园配合方式等环节都是必不可少的。当我们将精心准备的家长会讲稿呈现于这些新生家长面前，本着真诚的态度与他们分享自己的专业知识、工作经验时，我们收获的一定会是家长们的信任与配合。
　　3. 第一封告家长书
　　孩子入园一周后，家长们对孩子在园的情况渴望及时得到反馈，而此时的我们也希望家长给予精神上的更大支持。于是，每到此时，我们都会真诚地撰写一份告家长书。“很高兴能够成为您孩子的老师，每天陪伴在可爱的小宝贝身边。同时也感谢您对我们的信任以及开学以来对本班各项工作的支持！几天来的幼儿园生活，小宝贝已经开始了解我们的新家了。虽然个别小宝贝对新环境多多少少还有些不适应，有时会想爸爸妈妈。但我们也观察到了小宝贝许多令人欣慰的模样：如愿意开心地跟着老师的琴声拍手、轻唱；愿意和幼儿园的大滑梯、小皮球、塑料圈做朋友；愿意用彩色的油画棒画泡泡；愿意伸出小手跟老师一起玩有趣的手指游戏；愿意自己用小杯子喝水、用小勺子吃饭……”

　　二、交流——精彩丰富的活动中，收获家长的肯定
　　幼儿园的主题活动丰富多彩，“开汽车”“逛超市”“庆丰收”“闹元宵”“献爱心”“造房子”“玩花伞”……在一个个妙趣盎然的活动中，孩子们收获的是成长，体验的是快乐。然而为了让孩子们有更加直观的感受、更加丰富的体验，在组织活动的过程中，我们常常要进行大量的物质准备，因此还需要家长给予支持与配合。
　　当孩子们入园一段时间后，大多数家长们也逐渐适应了班级的各项配合工作。我们将家长的配合方式归纳为这样几种类型。一种是主动型的，他们非常渴望与老师互动，常常主动询问可以为班级做些什么。一种被动型的，教师让他准备他就照办，一般不会主动关心班级的活动。还有一种是无动于衷型的，不管你出什么样的通知，提什么样的要求，他基本上没有反应，不予配合。因此，只有我们让孩子们在一系列精彩、丰富的活动中不断获得新的发展时，家长们才会对我们的工作给予肯定，表示满意，从而让无动于衷的家长变得愿意被动配合，让被动配合的家长变得主动关心，真正将班级营造成快乐和谐的大家庭。
　　1. 预先发布活动的信息
　　为了帮助家长们更加全面地了解孩子在园的游戏活动状况，我们总是在活动前预先将下一个活动的内容、幼儿发展目标等信息及时通过网络或是班级里的家长园地等平台与家长做到有效的沟通和交流。每次需要家长们给予配合时，我们都会拟定一份“通知”，措辞要以尊重为前提，既让家长了解活动的意义，同时又要让他们感受到自己对活动的重要。
　　2. 宽容理解偶尔的失误
　　当家长由于种种原因而未能及时帮助孩子准备相应的活动材料时，告诉他“没关系，等会儿让孩子们和着用，或是我帮他想想办法，你安心去上班！”，比起“这可怎么办？今天一定要用的，你没有帮孩子准备，会影响他的活动的呀！”这种说法，家长更容易接受。在要求家长为孩子提供物质准备时，我们的原则是：“如果无法准备则可不准备，下次需要的物品您家里多的话可以多准备几样让孩子分享！”实践证明，当我们本着宽容、理解的态度面对家长时，收获到来自家长的尊重与信任也会是满满的。
　　3. 及时分享活动的成果
　　丰富精彩的活动过后，我们还会及时将孩子活动中的精彩瞬间上传至班级论坛，让家长了解自己准备的材料到底在活动中发挥了什么样的功能及作用。一只只小碗中，盛满各式各样的蚕豆制品，孩子们美美地品尝；一双双稚嫩的小手认真地搓洗着手中的花手帕；一个个快乐的小身影高高放飞起轻盈的风筝；一把把小花伞伴着孩子们快乐地舞蹈；一粒粒小种子播种下孩子们的梦想和希望……当这一幅幅画面呈现在家长们面前时，孩子们的成长与收获、实践与体验，让活动中积极配合的家长感到无比欣慰，他们庆幸自己为孩子的活动提供了快乐的源泉。

　　三、合作——积极愉快的互动中，赢得家长的支持
　　著名教育家陈鹤琴先生指出：幼儿教育是一种复杂的事情，不是家庭一方面单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必定要两方面结合方能取得充分的功效。积极愉快的家园合作，不仅能够充分挖掘各种来自家庭的优质教育资源，为幼儿营造一个更加优化的成长环境，同时也将有效地促进幼儿的全面和谐发展。
　　1. 自主推选，形成有效的家园互动机制
　　班级家长委员会是班级家长资源的核心成员，也是班级家长资源调动和管理的核心。同时家长委员会是班级与家长间的纽带，是一种“自动、自主、义务、爱心的组织”，它的任务是帮助全班家长了解幼儿园的工作和需求；协助班级做好进行保教工作；反映家长对幼儿园及班级的工作意见和建议；组织交流家庭教育的经验和家园活动等。
　　每学期初的家长会中，我们都会安排这样一个环节——产生新一届家委会。为了真正发挥家委会在班级工作中的桥梁作用，我们会按孩子的活动小组给爸爸妈妈编组，并在每个小组中产生一位家委会成员。评选时可以自荐，也可以由小组成员推选。最后，再产生一位家委会大组长统筹各小组的工作。
　　在分工明确的家委会成员的组织、带领下，“快乐的田间采摘”“糖果乐园之行”“热闹的家庭聚餐”，一个个丰富、有趣的假日活动成了孩子们幼年时期一道道美丽的风景线。
　　2. 潜心策划，组织丰富的亲子开放活动
　　将家长请到幼儿园，和孩子们一起学本领、做游戏，是充分利用家长资源的有效途径。为家长创设各种在家与孩子互动，共同学习、游戏的机会，同样是合理运用家长资源的最佳表现。
　　明媚的春天，我们邀请爸爸妈妈来到幼儿园和孩子一起制作风筝、放飞希望；热情的夏天，我们邀请爸爸妈妈和孩子一起吃西瓜、唱西瓜、玩西瓜、做出一艘艘漂亮的西瓜船……快乐的游戏活动、热闹的游戏氛围不仅使爸爸妈妈和小朋友玩得高兴，更让彼此之间的亲情变得更浓、更烈。
　　3. 搭建平台，开设熠熠生辉的家长课堂
　　当我们以热情周到的服务换取到家长的信任，以精彩丰富的活动收获到家长的肯定后，家长们也会源源不断地主动贡献出自己的丰富资源。
　　国庆、重阳前夕，鸣鸣爷爷领着一群能歌善舞的爷爷奶奶走进幼儿园，为大家孩子们带来了丰富、精彩的歌舞节目。活泼可爱的恬恬常常自豪地告诉老师，“我爷爷以前是海军，我还去过他当兵的地方，在青岛，那里有漂亮的军舰。”于是，这位可亲可爱的海军老战士便来到了我们的身边，和孩子们讲起了解放军的故事。阿力的妈妈是小学里的教师。毕业前夕，我们领着孩子们走进了小学，热心的阿力妈妈亲自为我们组织了一堂精彩的语文课。坐在课桌前，与哥哥姐姐们一起学本领的经历，让孩子们对小学生活多了一份渴望。
　　每个班级的家长都来自各行各业。由于其文化背景、个人修养等综合素质的差异决定了他们在配合幼儿园的工作时，不可能人人都主动、积极。但是，我相信只要我们坚持用真诚的态度与之交流、沟通，用耐心细致的服务去争取他们的支持、合作，就一定能够赢得更多的理解和信任，优质的家长资源将会成为幼儿园发展的最大助力。 手工材料

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