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如何做好幼儿园班主任工作

来源: data.06abc.com 作者: langhua 感谢 langhua 上传 0人参与

   摘要 :幼儿园班主任是幼儿的组织者,也是幼儿的领导者和教育者。班主任的特殊工作性质决定了班主任要充当好双重角色。 
  关键词: 班主任工作 幼儿园 幼儿家长 教师 管理工作 班级工作 教学计划 组织实施 工作安排 教学活动 
  幼儿园班主任是幼儿的组织者,也是幼儿的领导者和教育者。同时,幼儿入园后的吃喝拉撒睡管理也落在了幼儿园班主任肩上。幼儿园班主任班级管理工作有其特殊性,既有对不同岗位教师的管理,又有对不同个性的幼儿的管理;既有对生活的管理,又有对教育教学的管理;既有对人的管理,又有对物的管理等等。班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。要做好这份工作,不能单靠热情,她需要真爱的付出,需要心与心的交流……这样才能使幼儿在德、智、体、美、劳等各方面全面健康发展。 这就需要班主任要有多种能力:要有凝聚力,使全班人员团结一致;要有发现新问题、解决新问题的能力,使班级工作不断完善改进;要有处理各种关系及矛盾的能力,如与其他班级之间的关系、班级人员之间的关系、教师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等,创设一种相互尊重、和谐、民主、团结的育人环境;要有顾全大局、公正无私的精神,避免各种不良风气的形成;还要有工作扎实、无私奉献的品质,要有一定的教育教学能力,带动班级教育教学工作的开展等等。那么如何做好班主任工作呢?通过近十年的班主任工作,我有几点体会与大家共享: \

  一、建立良好班级常规的能力 
  我们都知道,要管理好一个班级,必须有良好的常规。俗话说:“没有规矩,不成方圆”。如果一个老师仅仅只热爱他的学生,而没有良好的班级常规,没有教育、引导,班级就会像一盘散沙,各类活动就不能顺利开展。怎样建立良好班级常规呢? 
  1、常规教育要日常抓。“千里之行,始于足下”,幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起,即从细小处开始,从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的,它包括了生活常规、学习常规,而生活常规隐含了幼儿良好的生活卫生习惯(吃喝拉撒睡的各种习惯)、集体规则意识的培养(排队喝水入厕上下楼、活动时是与大家在一起)等等,学习常规包括看书、翻书、专心听讲、举手发言、认真倾听。耐心等待等等好习惯,教师要根据幼儿在园的一日生活的各个环节有内容、有计划的开展常规教育的工作。 
  2、班级常规建立的方法 
  这些好的常规如何建立呢?首先,要培养幼儿良好的行为习惯,老师以身作则非常重要。老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用。例如,要求幼儿坐端正,老师自己就不能翘腿;要求幼儿专心听讲,老师在上课时就必须全力以赴,充分做好准备,决不能漫不经心,找东找西的。总之,要求幼儿做到的,自己首先要做到。 

  二、做一个孩子喜欢且尊敬的好老师,构建和谐的师幼关系。 
  1、爱:面对纯洁无私的孩子,并不需要什么天才的班主任,也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我们深入到孩子的内心世界,我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然,这颗爱心里还要有我们的尊重,我们的关爱,我们的责任。“热爱教育事业,热爱学生”是教师职业道德的核心,也是班主任工作的前提和基础。在幼儿园里,孩子需要什么样的角色,我们就要很投入的做到那种角色。如:孩子病了,老师就像妈妈一样搂抱她,亲亲她,让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了,就像朋友一样同她开心大笑,让他感受分享的快乐。在游戏中扮孩子的伙伴,一同嬉戏游玩……只有做到这些,孩子才会爱我们,想我们,愿意靠近我们,使我们品尝到幼儿班主任工作的幸然是一名班主任,对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心,要有不怕累不怕烦的精神,凡事从孩子的需要和兴趣出发,决不能急于求成,因此,班主任在爱孩子的同时,一定要注意感情的投入,用真挚的爱感化每一个孩子,使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长。 
  2、耐心:既,耐心询问,了解幼儿的动机,对症下药,才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿,更要有诲人不倦的精神,循循善诱。再者做幼儿工作,不能简单处理,要考虑到孩子的心理行为,个体需求,晓之以理,动之一情,耐心帮助他们克服自己的缺点,不采取粗暴、过激的态度,凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿,就一定能产生良好的教育效果。
  3、尊重幼儿:提到尊重,让我感受最深的是“蹲下身子和孩子说话”,同样是和孩子交流,“蹲”与“站”“弯腰”的效果是截然不同的。 
  4、公平:作为一名班主任一定要公平公正对待班内每一个孩子,不论他是男孩还是女孩,是丑是美,是穷是富,我们一定要一视同仁,决不能偏宠,否则,我们就会失掉在孩子们中的威信! 

  三、班主任既要作好教师的组织者、协调者,又要作好幼儿的教育者、管理者。 
  班主任的特殊工作性质决定了班主任要充当好双重角色。 
   首先,作好本班教师的领头人,带领大家一起作好本班的各项工作,对出现的问题及时协调解决,使大家一直保持积极的工作热情、团结一致的方向。一方面,“该出手时就出手”。如家长来了,班主任首先要与家长作好交流工作,增进家园之间互相了解;对发现的问题,班主任要首当其冲、身体力行地解决,而非将责任一推了之。另一方面,“该放手时就放手”,要充分信任每一位教师,让大家积极主动地解决问题、促进工作;让每一位老师敢于说出自己的意见看法,谁的意见合理采用谁的;鼓励每位教师积极主动地与家长交流,与家长建立了朋友的关系、合作的关系。 
   其二,作好幼儿的德育工作、习惯培养工作和所承担的学科教学工作,尽到对幼儿的教育管理职责,促进幼儿的全面和谐的发展。 

  四、制定有效率的班级计划的能力 
  我做班主任工作最深的体会是“计划于工作之前”。做什么事情都要有计划,比如在学期初认真仔细的制定各类计划是学期工作的重要一环,对将要完成的事情做到心中有数,提前将解决问题的措施想好,那么在开展工作时,便能从容不迫的“兵来将挡,水来土掩”。比如,环境创设,要首先自己心里有一个大致的方向,然后不断地收集资料,切忌临时“抱佛脚”。因为没有计划的事情有时就会显得太随意。 

  五、学习的能力 
  作为班主任,要能敏锐地发现班级管理中存在的问题,并能分析问题存在的原因,找出有效的解决问题的方法。就要不断地学习,提高管理水平。我们可以利用空余时间多看专业方面的书籍,在互联网上获取幼儿教育方面的知识,以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观点。所谓“活到老,学到老”,还有,像今天的培训就是一次很好的学习机会,我们当初可是很希望得到这样的培训的,可惜没有,我们能做的只能是用眼学用心学,平时多观察同事的做法,虚心像同事请教,自己再去尝试,以此积累自己的经验,从而在实际班级管理过程中做到游刃有余。像同行学习、像同事学习是最有效的学习方法, 从学习中进步、成长。 

  六、做一个家长认可满意的班主任。 
  1、主动交流沟通:作为班主任,要通过各种途径让家长参与到我们的教育教学活动中,与幼儿园的教育形成合力,促进孩子的发展。如通过“家长会”、“六一文艺演出”、“亲子游戏”、“家长园地”、“早晚接送交流”、“定期电访和家访”等等,让家长了解自己孩子的表现和进步,了解教师对孩子的关爱和付出,从而在感情上接纳老师,在行动上真正与老师要求保持一致。建议每一次的活动都要在家长心中树立老师的形象,如家长会上,老师要对孩子们的发展做总体评价,提出本学期要求,并对家长反映的有针对性的问题进行解答,其中引用一些教育观念,让家长觉得老师的确很专业。(中班开学初对彭宇航的冷处理)。班级家教园地虽然看的家长不多,但还是要通过这些平台展示教师的能力和素质,满足层次较高的家长的需要。老师的形象也在一次次的活动中得到提高,家长与老师接触久了会更加尊敬老师。 
   以上是我在班主任工作这个领域中的一些体会,我的工作做得并不好,我还要继续努力,最后用这句老话与大家共勉“世上无难事,只怕有心人”,相信只要你我用心去做,就会有可喜的回报!  手工材料

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