幼儿园建筑设计浅论

　   随着对幼儿教育的重视,幼儿园的建设应该为幼儿的健康发展提供一个良好的平台。但是,在小区建设中,地产商把注意力主要放在能为他们带来巨大利益的住宅设计上,对于作为配套公建的幼儿园重视不够,这直接影响了设计院对待幼儿园建筑设计的态度。建筑师有义务对现今幼儿园设计做更多的思考,注意学习国内外的先进经验与方法,设计出符合时代发展的、对幼儿成长负责的、宜时宜地的幼儿园。
 
　　1．幼儿园建筑设计分析 
　　修建某幼儿园，当地是典型的北方气候，白天阳光辐射非常强烈，气温很高；到了夜里,由于热量无法贮存,温度一下又会降得很低。 
　　1.1 空间布局 
　　建筑体形采用分散式，由中心走廊相连，这样一来可以围合出多个庭院空间，同时设有一带玻璃顶的内院，创造了一个尺度宜人的表演空间。建筑主体偏向西北部，与原有车库围合一宽敞的入口空间，中间设计了一个造型活泼的喷泉广场，为干燥炎热的环境带来了一丝凉意。幼儿园主要由服务用房、生活用房和供应用房组成。服务用房有晨检室、隔离室、医务保健室、会议室、办公室、值班室等，位置靠近入口，体形采用1/4 圆,中间围合表演空间,造型活泼。此办公环境既较为安静,又和其他部分联系便捷。 
　　生活用房包括活动室、寝室、盥洗室和卫生间。它们的组合方式很多,经过多方面比较,我们将它们用过渡空间来联系，这样可以有效地减小由外部进入内部和由盥洗室、卫生间进入活动室、寝室时对室内卫生的影响。同时两个班单元三面围合一个内院，成为活动室的室外延续。由于气候的特点，建筑不宜采用大面积的窗，并且透过玻璃的阳光实际上紫外线已经被滤掉，而适量的紫外线正是儿童成长所必需的。因此在室外平台进行活动有利于儿童健康地成长,同时还可以增进班与班之间的交往。 
　　活动平台采用防滑地砖拼出活泼的图案，依据儿童的尺度设计了供儿童游戏和休息的半圆形梁架。通过活动平台也可以方便地进入班组活动场地，在这里根据不同的年龄设置了不同的活动器械。儿童在沙坑嬉戏后，常常会将沙子带进室内，影响室内卫生，作为室内外过渡的活动平台可以有效地减少沙子的带入。二层的班单元通过楼梯也可以非常方便地去往室外活动场地或屋顶活动平台。 
　　供应用房由洗衣间、消毒间、开水间、库房和厨房等组成，由于当地的主导风向为西北风，因此将其安排在后面偏东位置，这样不会对整个园区造成污染。室外的晒场和内院直接与次入口相连，对其他部分不会产生影响。供应用房西面布置全园活动场地,安排大型活动器械和30m跑道等。 
　　1.2 造型设计 
　　结合周围环境及儿童自身特点，造型以抽象的几何形体、明快的色块为立意构思。周围建筑相对幼儿园来看均比较高，因此建筑造型尤其是屋顶造型显得尤为重要。结合当地气候特点，主要房间的屋顶采用彩色钢板作双层屋盖，起到了降温隔热的作用，色彩鲜艳的造型也体现出幼儿园的性格。彩色钢板有平板和凸形板两种，设计采用平板，使形体更加简单、抽象,符合儿童心理。 
　　a、自由的墙体 
　　墙体一旦摆脱了屋顶的约束，造型可以变得非常自由丰富,同时可以划分空间、围合空间。入口处设计了一面层层叠落的弧形墙面，将班组活动场和入口广场有效地加以分隔，墙体局部加以镂空，儿童在行进中可以感到步移景异、景物时隐时现的效果，满足了好奇心。后部餐厅处凸出的墙体保证了集体活动场空间的完整，同时又较好地隐藏了烧火间。 
　　b、灵活的遮阳板 
　　该地区西晒比较严重，地形又不是正南正北,而是北偏东15°，因此在设计中必须设法解决这个问题。走廊的窗设计了竖向遮阳板，凸出的长度刚好避免了西向的阳光进入室内，并分别涂以红、黄、蓝等纯色,立面上间隔出现,活跃了立面造型。办公部分形体为1/4 圆，西晒的问题更加突出，我们设计了一个个独特的凸窗，以求得观景和遮阳的统一。儿童活动单元的窗套在考虑遮阳的同时，造型也比较新颖，活跃了活动场的气氛。 
　　c、透空的梁架 
　　幼儿园是儿童集体生活的起点，在这里他们将接触到许多同年龄的孩子，是一个零的开始。入口处透空的圆形梁架暗示了这一起点。活动平台的半圆形梁架为儿童游戏、休息提供了条件，更有利于老师对儿童的组织。 
　　d、适宜的尺度 
　　儿童与成人最大的区别在于尺度。由于身材和视觉的原因，成人看起来比较容易走的路，对于儿童来说则要花费较多时间，家长和老师们常常需要更多的耐心来陪伴儿童走完原本不长的路。成人比较容易上下的台阶对于儿童来说也会略显吃力。因此在儿童经常活动的场所(如活动平台) ，我们设法减小建筑的尺度，在立面上划分出较密的网格，网格内局部点缀明快的色块，使儿童在这个环境中感觉比较舒服。另外，儿童活动室内部墙角根据规范要求需做成小圆角，与此相呼应，我们将面向内院的节点放大，修成钝角，外部造型加上一根小柱，丰富了整体造型。 
　　幼儿园不同于其他类型建筑，我们常常无法直接从它们真正的使用者——儿童那里得到其真实的感受，更多的是从管理人员和老师口中得知，而这本身就会带有强烈的主观色彩。记得有人说过，无论你对建筑造型、室内外装饰怎样煞费苦心，建筑环境基本还是成人的环境，对身材矮小的儿童来说都显得过高过旷。但愿我们的这点努力能够为孩子们创造一个适宜的外部环境。
 
　　2．幼儿园发展现状和建议 
　　不可否认，作为大量性建筑,限于经费和用地条件，过紧的面积指标，较少的投资和有限的材料品种等，确实对建筑师的创作有很大约束，试行幼、小联建，有利于节省用地，共用设施，有利于儿童的社会化，促进幼儿教育与小学教育的衍接以及教师间的经验交流，这些在国外已有许多成功的实践。国内虽有将幼儿园大班建在小学的，但各据一块地盘，互不相干，没有起到节省用地的作用，也没有大小孩子互教的机会。在指标紧的情况下，目前大多数幼儿园又都有功能单一、利用率低的日托班午休室，纯粹的小门厅和走道，这是否隐喻着我们需要花功夫研究出切实可行的措施将省出的面积用于扩大原先那种纯交通部分，使之成为具有一定内聚力的室内公共空间，对儿童社交和雨天活动是很有价值的。 
　　我国用地紧张，托幼建筑也己向三层发展，且户外游戏场地越来越小，这是一种势不可挡的趋势。所以建筑师应当充分注意屋顶空间的利用，屋顶平台不要只是光板一块，应当利用绿化、攀援植物、花架、小品之类采取遮荫措施。
 
　　3．结束语 
　　幼儿园教育的任务是对3岁～6岁的幼儿根据幼儿生理、心理发展的客观规律及其年龄特征,通过为幼儿创造多种多样的活动条件,提供各种活动机会,培养幼儿的独立性、创造力、自信心和不断探索的精神,从而促使幼儿良好个性的形成和充分发展,为培养具有适应未来发展知识结构和智能潜力的人才打下基础。幼儿园的建筑部分主要由幼儿生活用房(包括活动单元及幼儿公共活动用房)、服务用房、供应用房组成。以上三部分既互有联系又相互独立,成为一个有机整体。 手工材料

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