幼儿园是开展父职教育指导的有效途径

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　 [摘要] 幼儿园是对幼儿父亲开展父职教育指导的有效途径，有助于提高幼儿园开展家庭教育指导的能力，能够帮助幼儿父亲转变教育观念，增加参与家庭教育的程度，提高家庭教育水平，最终促进幼儿身心全面和谐发展。
　　[关键词] 幼儿园父职教育家庭教育
　　父亲对儿童的成长具有独特的影响力，帮助儿童确定性别角色，形成积极的个性品质，促进儿童的认知发展，提高儿童的交往能力。然而，在现实生活中，通常是母亲在家庭教育中承担着更多的教育责任，相反，父亲却常常忽视了自身在家庭教育中的角色，未意识到自身的家庭教育责任，对儿童的教育影响甚微。
　　因此，有必要开展切实有效的父职教育指导。实践证明，幼儿园是对幼儿父亲开展父职教育指导的有效途径，有助于提高幼儿园开展家庭教育指导的能力，能够帮助幼儿父亲转变教育观念，增加参与家庭教育的程度，提高家庭教育水平，最终促进幼儿身心全面和谐发展。

　　一、提高幼儿园开展家庭教育指导的能力
　　1996年原国家教育委员会在《幼儿园工作规程》中，对家庭教育的指导作出了严格的规定，要“主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务”。幼儿园指导《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
　　幼儿园虽然重视家庭教育指导，但是没有把父职、母职教育在综合中分化、细化，平时开展的家长工作，缺乏专门针对父亲的家庭教育指导。鉴于父亲的重要教育作用及教育缺位这一现状，幼儿园应将父职教育视为家庭教育指导的重要一环，从转变父亲教育观念和行动上监督落实入手，专门开展“父亲独特影响力”“如何做个好父亲”“学习幼儿教育新理念”等系列讲座，召开父亲座谈会，开展父子亲子活动、爸爸老师助教活动等，探索较为有效的父职教育指导方案，积累开展父职教育指导的经验，充实家庭教育指导的内涵，提高家庭教育指导的能力。幼儿园组织父亲们学习，父亲的观念进步了，家庭教育能力提高了，更加信任幼儿园，支持幼儿园的工作，幼儿园的办园水平也得到提高。

　　二、帮助父亲转变教育观念，增加参与程度，提高家庭教育水平
　　首先帮助父亲转变教育观念，主要是认识到自身对儿童成长的独特影响力以
　　及更新了父亲角色的内涵。在开展父职教育指导之前，有的父亲完全不知道父亲对儿童的教育作用，有的父亲只能笼统地说出父亲是孩子的榜样，有的父亲只知道父亲对孩子性格的影响；在接受父职教育指导之后，父亲们深刻认识自身对儿童的成长具有独特的影响力，有助于帮助儿童确定性别角色，形成积极的个性品质，促进儿童的认知发展，提高儿童的交往能力。在开展父职教育指导之前，大多数父亲认为在赚钱养家与参与家教两项中更应主要承担赚钱养家的责任，对“照顾孩子”、“承担家务”的父亲角色认同度低；接受父职教育指导之后，父亲们认识到现代的父亲不但要分享家务与照顾孩子，也要表现出温和亲切的一面，关怀孩子，与孩子游戏，指导孩子学习上的问题，并能成为孩子的精神导师，能与孩子沟通、倾听心事。
其次提高父亲参与幼儿家庭教育的程度。教育观念的转变增强了父亲参与家庭教育的积极性，在开展父职教育指导之前，大多数幼儿家庭的生活照料和教育以母亲为主，父亲们在接送孩子上幼儿园、参加幼儿园亲子活动、家教讲座、周末带孩子出去玩、给孩子讲故事等方面参与程度整体上都偏低；在接受父职教育指导之后，父亲们减少了应酬和娱乐，更好地处理好工作和教养孩子之间的关系，尽可能将时间留给孩子，能在日常生活中照顾孩子的饮食起居，会陪孩子游戏、阅读，周末带孩子出去玩，积极参加幼儿园家教讲座、亲子活动。如有位父亲开饮食店，每天起早贪黑，早上出门时女儿还没醒，晚上回来时女儿已经睡了，周末生意更好，从不休息，认识到父爱的作用以及孩子对父爱的需求后，星期天带女儿到公园玩了一天，女儿开心地说：“爸爸，我好幸福啊！”这位父亲说当时他听了女儿的话鼻子都酸了，于是他又请了一个工人来干活，宁愿少赚点钱，多一些时间陪女儿。
　　再次提高了父亲的家庭教育水平。父职教育指导中有专题讲座“3-6岁儿童的心理发展特点及教育要领”、“学习幼儿教育新理念”“家长教养方式对儿童的影响”等，并推荐相关教育书籍如《爸爸快来—和父亲一起做的75件事》等，父职教育座谈会、父职教育网站上父亲们交流育儿心得，讨论日常教育中碰到的难题，教师通过家庭访问、电话访问一对一地指导父亲怎样和孩子玩游戏、怎样给孩子讲故事、怎样培养孩子的好习惯等，帮助父亲们了解幼儿的心理发展特点，掌握科学的家庭教育方法。如有位父亲脾气暴躁，对孩子要求很高，孩子做什么他都不满意，结果孩子胆子很小，唯唯诺诺，没有主见，这位父亲接受父职教育后，了解到教养方式对孩子的影响，知道了父亲对孩子的赞赏对孩子健康成长很重要，变得有耐心了，对孩子以表扬鼓励为主，孩子由原来怕他变成了喜欢他，性格也变得自信、有主见了。

　　三、促进幼儿身心全面和谐发展
　　幼儿园开展父职教育指导，促使父亲教育观念进步了，参与家庭教育的程度增加了，家庭教育水平提高了，最终促进幼儿的成长发展。
　　专家认为：孩子的记忆深处贮存着父亲与他在一起的时光，如一起看电影、一起玩耍等。他们不仅从父亲那里感爱到爱，而且能从父亲的气质、情感、智力等方面潜移默化的影响中，为自身的心理与智力发育补充养分。父爱本身就是一种力量，如有位父亲在杭州做外贸生意，虽然一个星期只能回来一次，但他每天都给女儿打电话，周末一回来就跟女儿疯玩，总是以欣赏的眼光看待女儿，结果女儿跟他比谁都亲，与父亲亲密的情感，使女儿自信、乐观、开朗、富于进取心。
　　父亲的知识面一般广于母亲，在史、地、哲方面都有涉及，跟孩子的相处过程中，就将这些优势传给孩子，孩子的知识面也增加了；父亲经常带孩子去动物园、公园玩，和孩子一起玩玩具、做游戏，父亲的动手能力强，令孩子在玩中学，发展了孩子的创造力和操作能力。如有户家庭，母亲是全职妈妈，孩子由母亲一个人带，父亲基本上不管孩子，用母亲的话说是“我这个儿子我不在就不行了，爸爸在不在无所谓的”，父亲接受父职教育后，积极地参与到家庭教育中来，带孩子到大自然中，观察小草上的露珠，并解释露珠是怎么形成的，雷雨天气，跟孩子讲解雷电形成的原因，孩子对汽车感兴趣，父亲带他认识各种汽车标识，跟孩子一起拆开汽车模型研究构造，孩子兴趣广泛，知识面广，动手能力强。
　　父亲带孩子参加户外活动，鼓励孩子做一些较剧烈的、冒险性的活动等，如登山、游泳、踢球、骑车，孩子变得更勇敢、坚强了；父亲经常带孩子探亲访友，外出办事，孩子开阔了视野，锻炼了社会交往能力，更容易适应新的环境。如有个男孩，父亲到外地脱产进修两年，由母亲一个人带，母亲本人是个很敏感、柔弱的女性，晚上一个人不敢睡觉，让儿子陪她睡，结果儿子也变得很娇气，特别爱哭，很多认识他的人都会摇头叹息：“没见过这么会哭的男孩”“比女孩还会哭”，幼儿园了解到这一情况，让进修回来的父亲更多地参与到家庭教育中来，减少孩子与母亲单独相处的时间，父亲带孩子到乡下种菜、晒太阳、玩泥巴，带孩子踢足球，参加攀岩等野外拓展活动，让孩子独立睡觉，平时的行为习惯给他立规矩、讲原则，一段时间以后，孩子增加了阳刚之气，变得勇敢、坚强了。■ 手工材料