如何让孩子在幼儿园快乐开口

      如何让孩子在幼儿园快乐开口 我班有个小朋友的奇怪表现让妈妈很纳闷：她在家里跟爸爸妈妈有说不完的话，但是在幼 儿园里不爱说话。老师跟她说话，她总是不回答，只是看着老师点头或者摇头。妈妈让她说 “老师好"，她要么不说，要么低着头用很小的声音说。她跟小朋友倒也合得来，但是很少 交流。妈妈问她为什么在幼儿园不说话，本来正说话的她就又不说话了。 
      幼儿为什么会有这样的表现呢？怎样让幼儿在幼儿园也活泼开朗、爱说爱笑呢？ 

      一、孩子的选择性缄默现象必须关注 
       选择性缄默是指孩子已获得基本的语言表达和理解能力，但因为心理和精神因素的影响 在某些特定场合却沉默不语的现象。其实质是孩子出现了社会适应困难，而不是语言本身出 现了障碍。当孩子在一个陌生的环境没有获得足够的安全感和自信心的时候，很容易出现这 种现象。出现这种现象的孩子主要借助眼神、手势、点头、摇头等肢体语言进行交流。调查 发现，孩子三岁左右开始出现这种现象，并且女孩比男孩更加常见。 
      选择性缄默的幼儿有两种不同的表现：一种是害羞、胆怯、退缩；另一种是冲动、攻击 、暴躁。个别幼儿可能还有其他反应，如：遗尿、不睡觉等，这与他们不用语言及时向成人 表达自己的需求和状况有关。 
      如果孩子出现了比较严重的选择性缄默，需要到医院做专业治疗。但大多数孩子都是暂 时的，属于社会适应过程中的正常现象，父母发现之后积极想办法帮助孩子，选择性缄默就 会渐渐消失。 
      有的父母一旦发现孩子出现选择性缄默现象，就会担心孩子是不是患有自闭症。二者最 大的区别是选择性缄默的孩子已经获得了基本的语言能力，只是在某些场合默默不语；而自 闭症患儿没有获得基本的语言能力，无论跟家人还是外人都缺乏正常交流中的目光对视或一 问一答的互动现象。例如问他一个问题，他通常是不回答或者只是重复你的问题。自闭症患 儿需要早期发现和早期专业治疗。
 
        二、让孩子在幼儿园快乐开口的策略 
       1．不要急于逼迫孩子开口 
      只要孩子在家里或者比较熟悉的场合说话正常，就不要太担心他的语言发展有障碍。如 果家长心情急切，强迫孩子说话，他会更加紧张，说得磕磕巴巴的被误解为口吃，情况就 更加糟糕，家长也会更加慌乱了。所以家长一方面要重视孩子的选择性缄默；另一方面又不 要急于求成，而要循序渐进地从正面寻找解决问题的办法。 
       2．调查有没有对孩子刺激比较大的事件 
       孩子的心理挫折感是细腻和脆弱的，在与周围的父母、老师和同伴交往中，某个小小的 事件可能都会让他感到焦虑和不安，大大降低了他的安全感，但是孩子又难以用语言表达出 自己的感受，于是就采用缄默的方式保护自己。这就要求父母和老师细心观察、调查，及时 给予鼓励、支持和帮助。例如有的孩子是笼统地对幼儿园环境不适应，有的孩子是不会说儿 歌，有的孩子是不想午睡，有的孩子是适应不了某个同伴的交往方式……调查清楚以后， 再帮助孩子排除面临的具体困难。 
     3．使用积分法鼓励幼儿快乐说话 
     在观察和了解幼儿的同时，可以用贴小红花的方法鼓励孩子多说话。比如，亮亮是一个言语 很少的 孩子，他父母都是军人，没有时间照顾他，就请了个保姆照看他。因保姆年龄大很少与他 交流，他在班里很安静，自己默默地玩，不与小朋友说话。老师问一句他说一句，不问他就 不说话。我们利用唱歌、说儿歌等方法有意识地让他说话，我们先让说得好的幼儿说，等他 说完就给他贴一朵小红花。这样我们给每个说儿歌的幼儿都贴上小红花，看到其他幼儿都 得上了小红花，他也有一种想说的欲望。这时我们鼓励亮亮：只要他说一首儿歌或唱一首歌 ，也能得一朵小红花，虽然他说得像蚊子叫一样听不清，可我们还是表扬他说得好，给他贴 上一朵小红花。看到他高兴的样子，我们就告诉他，以后每说一首儿歌或唱一首歌就给他贴 一朵小红花，等粘贴到十朵红花的时候，就奖给他一张贴纸。但是若出现小朋友都说了而他 没有说的情况，就要去掉一朵红花。我们的做法很有效，亮亮与小朋友的交谈有了很大 地进步 ，我们又改用口头表扬的方式，两个月后，亮亮终于能交谈自如了，性格也变得开朗许多。 由于孩子的适宜行为要积累到一定次数才能获得奖励，他的动机和持久性可以从中得到培养 。而且如果孩子不能达标，就要减少积分，并不直接对孩子的身心进行惩罚，它的客观性避 免了对孩子的伤害。 
       4．增加孩子与同伴和老师单独相处的机会 
     孩子是因为面对集体环境人多的压力而选择缄默的，而在熟悉的环境并且人比较少的情 况下，他的压力就会小很多。因此，老师可以创造一些机会，让孩子与某一个同伴多相处， 借此增加幼儿园集体环境对他的亲和力。例如游戏的时候，有意安排孩子跟某个同伴一起游 戏；在方便的时候，带孩子到老师家里做客……这些都将带给孩子更多社会交往的安全感 ，有了安全感，孩子不敢说话的问题就迎刃而解了。 
      ５．让老师知道孩子的爱好和本领 
      孩子对自己熟知的事物比较自信，父母主动跟老师交流孩子有什么爱好和本领，这样老 师就可以找一个亲切的话题跟孩子进行有针对性地交流，还可以让孩子在幼儿园办生日会， 体会和大家一起吃蛋糕的快乐心情和分享的乐趣，这些策略都有利于激发孩子交流的欲望 。 
      6．让孩子学会接纳和欣赏他人及外在环境 
     有的孩子在家里不说幼儿园的事，有的孩子却说很多幼儿园的“坏事"，为 自己在幼儿园不说话找很多理由，比如某个小朋友打他、老师不喜欢他、饭菜不好吃等。 孩子描述的事实可能真实也可能虚假，家长在帮助孩子解决问题的同时，更要把重点放在引 导孩子学会接纳和欣赏他人及外在环境上，减少幼儿以自我为中心的思维特点带来的不良影 响，帮助他们提高社会适应性。  手工材料

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