提高幼儿园一日活动质量的认识与实践
〔关键词〕 幼儿园;一日活动;做法;建议
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园一日活动时间安排应有相对的稳定性与灵活性,既要有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异”,“要保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间,教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间的隐性浪费”。目前,在幼儿园一日活动中,时间隐性浪费现象极其严重。如何减少不必要的等待现象,避免时间的隐性浪费,提高一日活动的质量,这是摆在幼儿教师面前的一个新课题。
一、造成幼儿园一日活动时间隐性浪费的主要原因
1.过于注重统一管理。从目前幼儿园一日活动安排来看,预设活动内容过多,教师在组织活动时往往怕出事情或嫌麻烦,仍以统一要求管理幼儿。如,要求幼儿在统一时间吃饭、午睡、起床、入厕、喝水。即便在幼儿户外活动时,也过分强调集体统一行动,造成幼儿不必要的等待和时间的隐性浪费。
2.保教分离。目前,在幼儿园中,保育员的文化知识、技能水平还相对较低,不少保育员把自己的工作职责简单地理解为搞好班级卫生,照顾好幼儿的吃、喝、拉、撒,至于教育幼儿的任务则完全由教师承担,导致有些户外活动的布置缺乏准备,教学环节严重脱节。
3.教育形式单一。有相当一部分幼儿教师固守传统教育模式,忽视幼儿的个体差异,认为游戏、自由活动、自选游戏对幼儿并不重要,在一日活动的组织中仍以课堂教学为中心,把传授知识作为一日活动的主要目标。有时为了“规矩”,宁愿让全体幼儿静坐。在活动环节的过渡中也缺乏内容安排,造成一日活动时间隐性浪费,使幼儿的身心健康受到影响。
二、我们的做法
1.根据小、中、大班幼儿的不同特点和需要,对盥洗、入厕等生活必需时间作出适当的规定。如,小班幼儿盥洗、入厕时间为20分钟,中班幼儿为15分钟,大班幼儿为10分钟。
2.增加自选活动。如,幼儿来园时可以按自己的意愿选择各种区域进行游戏,并根据幼儿意愿,增加开展游戏活动的时间和次数。
3.积极开展户外活动。户外活动包括早操、户外游戏和自由锻炼等。其间,要求教师要注意掌握幼儿的活动量,做到让幼儿动静交替;夏季要做好防暑工作,冬季要做好防寒准备;下雨天也要坚持让幼儿在室内进行适当活动。
4.在同一时间段安排两项活动,给教师一定的灵活性和自主性。
5.尝试利用“大块时间”来安排一日活动。如,除了对幼儿进餐、睡觉、户外活动时间作必要的规定外,其余时间则交给教师自己灵活安排教育活动。教师可以根据幼儿的兴趣确定一个阶段内幼儿的活动时间、内容,尽量减少对幼儿学习活动的干扰,并根据幼儿的生理特点和个体差异提出入厕、喝水、活动的不同要求,减少不必要的集体行动和过渡环节,消除幼儿消极等待现象,逐步引导幼儿学会自我管理。此外,我们还在幼儿一日生活和活动中强调“四个有序”,即生活有序、环境有序、学习有序、观察有序,使幼儿在“有序”的环境中学会生活、学会学习、学会做事、学会合作,身心得到健康发展。
6.形成以区域活动为主的活动形式。我们大幅度减少了集体教学活动时间,全面开展了以小组教学活动和个别化教学活动为主的学习性区域活动,并增加了游戏性区域活动,给幼儿们提供了更多学习、游戏、交往的机会。
三、笔者的建议
1.一日活动时间分配力求“块面式”。在一日活动时间的分配上,教师可依据幼儿的身心发展特点、兴趣爱好、能力发展情况进行大块面的分配。“块面式”的时间分配,能使幼儿在各类活动中,自由、自主地玩或学,能有效地减少教师的组织环节,使教师在组织活动时有较多的自主权,从而游刃有余地组织好各类活动。
2.一日活动内容安排力求“混合式”。一日活动时间要想得到充分利用,必须要丰富一日活动的内容。为此,笔者建议教师在安排活动内容时尝试“混合式”。“混合式”是指教师在组织活动时,把有些活动内容混合或同时进行,也可以把同一个活动内容在场地安排上进行混合。如,区角活动可在室内、室外混合进行等。此外,还可以考虑以混龄的形式来组织一些活动。
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