小调皮在幼儿园

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        小调皮入园了,老师会怎么应对他过境后的“鸡飞狗跳”?总给老师惹麻烦,会有怎么样的“待遇”呢?身为“麻烦制造者”的父母,老师希望我做些什么?问题一箩筐。汉汉是老师眼中典型的调皮孩子,看看他在幼儿园里的调皮“业绩”:
        早晨,大家都在做早操,汉汉突然跑去玩滑梯了。
        手工课:汉汉突然站起来满屋子跑,还动手破坏其他孩子的作品。
        午觉:静悄悄的寝室,汉汉突然一个人唱起国歌。迪迪带来一个悠悠球:汉汉想玩,就伸出手一把抢过来。结果把迪迪弄哭了。
        汉汉的“业绩单”以每天添上几笔的速度逐渐拉长,妈妈的担心也与日俱增。我们把他的问题收集了起来,分别请几位有经验的老师给予解答,一起来看看吧。
        问:老师如何看待调皮好动的孩子?
        A:总的来说,调皮孩子注意力容易分散,集体活动时小动作多一些,遇到事情时情绪波动大一些,自我控制能力差一些;但另一方面,这样的孩子思维相对比较活跃,比较聪明,遇事有很高的热情,好奇心强,优点也很明显。
        老师还是很客观的。(汉妈)
        问:我的孩子特好动,老师又很忙,会不会照顾不我的孩子?
        A:我也是个母亲,特别能理解汉汉妈妈的这种担忧。冷静时,我们都会说,调皮好动的孩子聪明、有个性,可是现实是幼儿园每天都有活动要求和纪律要求,老师精力有限,对他们的确有照顾不到的地方。拿我们班来说,我要同时面对46个孩子,好动的孩子活动的需求大,如果要完全满足这一点,我就要投入大量的精力以保证他的安全,其他的孩子就无法顾及,这是无法想象的。另一方面,好动的孩子在参加集体活动的时候精力容易分散,老师提问的时候他也不知道你在说什么,机会可能就会相对少一些。这些问题老师们一般都知道,但是有时候确实做不到理想的状态,所以我们希望好动孩子的家长能够多理解一些,多和老师沟通,在家里能够多陪伴孩子。(老师)
        是啊,老师毕竟要对一个班的孩子负责,多理解吧。(汉妈)
        问:老师在园里是怎样对待好动的孩子的?有什么好的办法?
        A:有几个原则:理解孩子,发现孩子的兴趣,让孩子承担责任。理解孩子是指尊重他好动的个性,同时给予关注。比如集体活动时孩子乱走,保育员就会过去轻声问孩子:“你上哪儿?是喝水还是上厕所?”既不影响大多数孩子,又让孩子感觉到有人在帮助他,老师没有忽略他。发现孩子的兴趣是指发现孩子喜欢的活动,给孩子多从事这种活动的机会,在这个过程中鼓励他,让他觉得自己做得不错,老师喜欢他。另外,让调皮好动的孩子承担一定的责任也是一个好的办法。从简单的任务人手,比如做老师的小助手,孩子会觉得要让小朋友信服自己,就要做一个表率。(刘晓燕老师)
        还是老师有办法,谢谢,收藏。(汉妈)
        问:调皮孩子的家长应该怎样和老师沟通?
        A:带这样的孩子要比带那些乖巧的孩子费心得多。如果家长能经常和老师沟通,告诉老师孩子在家的表现,对老师说“我的孩子比较淘气,给您添麻烦了”等这些礼貌的话,老师会觉得没有白费心,家长能够理解她,看到了她的努力,会宽慰很多。(钟心亮园长)
        很多父母都会问老师:孩子今天表现怎么样?但是有的家长反过来说:老师,我发现我的孩子最近特别好动,老师你有什么好的建议?这样由父母提出来,我们知道他们也在关注这件事情,反而更愿意沟通一些我们的想法。(老师)
        是啊,本来调皮的孩子就够给老师添麻烦的了,如果我们还横冲直撞,老师就更受不了了。(汉妈)
        向幼儿园老师学习如何夸孩子
        现在的父母最爱夸孩子“你真棒”,“你是最好的”,长在这样的蜜罐儿里的孩子比较脆弱,听不得负面的批评和指正,甚至受不了正常的约束和批评。在幼儿园里夸奖孩子是一种教育方法,有几个原则需要遵循,父母也可以参考一下:
        1. 要夸具体,夸细节。不要总笼统地说你好、真棒。要让孩子知道自己为什么得到了表扬,哪些方面做对了,好在哪儿。
        2. 及时夸,趁热打铁。一旦孩子出现好的行为要及时表扬,越小的孩子越要如此。
        3. 表扬的内容应该是孩子垫起脚能够到的行为,表扬一个6岁的孩子自己会吃饭没有太多的意义。
        4. 你在表扬自己的孩子的时候,也不要贬低别的孩子。应该鼓励孩子向伙伴学习。
        5.表扬的时候不要有一些做不到的许诺。否则,久而久之,孩子就会不信任你,对你的表扬不会很珍惜。
        建议:在家里你可以这样做
        1. 每天固定一段时间安排一些孩子喜欢的安静的活动。比如,画画、看书、拼图、串珠等。可以把他的作品收集并展示出来,或者和他聊聊看的书或其他作品的内容。
        2. 有些孩子运动量的需求确实大,可以带他做一些户外活动,给孩子释放能量的机会。
        3. 不要总打断孩子的行为。这样孩子会觉得,别的小朋友专注做事的时候,或者老师专注讲故事的时候我可以打断。
        4. 可以将孩子表现好的方面反馈到老师那里,老师通常会表扬孩子,这样会让孩子觉得老师也认可他的进步。在集体中有归属感,孩子会更配合一些。
        5. 少抱怨,多倾听。孩子回到家里,不要边珠炮似的追问“今天在幼儿园调皮了没有”,孩子希望得到你的呵护和尊重。
        6. 请记住,再好动的孩子只要你关注他,好动的行驶就会减少一些。手工材料