促进保教质量是幼儿园可持续发展的生命线

        幼儿园保教工作的质量关系到幼儿的发展，关系到幼儿园的生存与发展。因此，我园历来重视幼儿园的保教质量工作，努力从各方面促进幼儿园保教质量的全面提高。

        一、创设良好的环境是保教工作的基本条件
       （一）物质环境——办园至今，我们本着“以幼儿发展为本”的教育理念，重视环境的教育功能，进一步加大资金的投入改善硬件设施，努力创设一个充满时代气息，充满童趣、充满人文关怀的整洁、温馨、舒适而优美的环境。在上级部门的关心支持下我园支出200余万元用于维修校舍、幼儿园绿化、购进各类大小型玩教具、更换玩具柜、添设教师私人物品存放柜等，使我园环境集美化、绿化、儿童化为一体，为幼儿健康快乐地成长提供了有力的保障。
        （二）精神环境——在努力为幼儿创设良好物质环境的同时，我们也将心理环境的创设放在重要位置。我们要求每一位教职工从自身做起，把自己融入环境中，积极创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系，努力优化师幼关系、教师与家长关系等。

        二、高素质的教职工队伍，是保教工作的关键
        （一）培训 给予教师最好的福利
        我们的理念是：把培训当作给予教师最好的福利！近几年我园以各种途径加大了对年轻教师、骨干教师、以及经验型教师的培训力度。为开阔教师视野，学习吸取先进的幼教理念和教育方法、经验，每年投入10多万元分批分组选派教师到北京、广州、上海、杭州、南京、大连、长春以及州内的兄弟园所参观学习，让她们吸收新知识来不断地充实自己、完善自己、提升自己，互勉互励、尽快成长为我园的栋梁。
        （二）团队建设 提高教师各种能力
        以集体学习、研讨、竞争的方式，营造浓厚的集体氛围。今年根据我园实际情况开展网站建设的培训与讲座，提高教师上机操作水平，鼓励每个教师积极参与网站建设和班级博客的制作。有效开展教研活动促教师成长，提高教学质量。 通过探讨、反思使教师树立了师幼共同成长的观念，尊敬幼儿，面向全体，因材因人施教，努力改进教学方法，为幼儿所接受。
        （三）实践反思教师发展的手段
        现代幼儿教师不仅是知识的传递者，更是一个具有对教育活动有反思、分析、发现和实践的教育研究者。鼓励不同层级水平教师不断寻找自己的“最近发展区”，在研究中学习、在学习中成长。每年我们结合实际开展环境创设评比、年组操评比、教师简笔画竞赛、教师赛课、亲子活动、家长开放日等活动。通过这些活动，教师们既展示了自己，也让孩子们的综合素质在一次次活动中得到充分的发展。
        （四）带头辐射
        我园每学期都组织手拉手园的骨干教师到园里跟班学习。同时采取“请进来，走出去”培训方式，提高手拉手幼儿教师的教育素质和园长的管理水平，深入对手拉手幼儿园的帮助、指导，使手拉手幼儿园管理工作逐步走上制度化、科学化、规范化的轨道。园里经常选派骨干教师到“手拉手”幼儿园进行现场指导，交流管理经验，并针对幼儿园的薄弱环节，提出切实可行的管理意见和建议，并邀请手拉手幼儿园的园长、骨干教师到示范园跟班学习。通过“传、帮、带”活动，使手拉手教师的保教水平和技能得以大幅度的提高。

        三、创新幼教模式提升保教质量
        （一）特色办园促进全面发展
        （1）根据幼儿年龄特点、认知规律，从基本的线条开始，发展幼儿的美育。每天下午为特色活动时间，开展小班涂色、撕纸；中班折纸；大班绘画；学前班水墨画活动。几年来，在全国美术绘画竞赛中，几百篇幼儿作品获奖，幼儿园获得优秀组织奖、指导奖。
        （2）为了开拓幼儿眼界，我园还组织幼儿参加社会实践活动。实践活动每年多达50次。根据班级的不同主题、节日和课时安排，带领幼儿参观珲春口岸、制衣车间等近30个部门单位，进行不同内容、多方位、多角度的立体式参观、访问、教育，拓宽幼儿视野，丰富幼儿思维，让幼儿充分享受大自然的滋养，使幼儿更加健康快乐地成长。我园的实践活动受到社会的大力支持，每年电视台黄金段播放1至2次，图们江日报每年登报10次以上，每月教育信息网上报8次以上。
        （3）有效利用种植园地，从春天一颗小菜籽到秋天的丰收，尽收眼底，使幼儿在小小的田地中得到最大的收获。
        （二） 安全管理稳步发展
        我园坚决执行省、州、市教育中心的各项指示，从园舍设备的使用与维修到日常生活的各个环节，消除不安全隐患，落实安全措施。通过安全工作会议、安全知识培训、签定安全协议、健全安全常规检查制度，教职工人人都牢固树立了“安全第一”的思想意识，掌握了一定的安全自救知识；及时修缮设施设备。尤其重点抓好幼儿食品安全，幼儿伙食所需用品也一直在定点超市购买，做好台帐记录，保证了幼儿伙食安全。各班把安全工作纳入班级日常管理日程，在日常活动及教育教学活动中对幼儿进行自我保护能力的培养，提高了幼儿自我保护能力。
        （三）科研兴园引领教师专业化发展
        2005年以来，我园先后承担了全国“十五”规划重点课题《促进幼儿创造人格与创造能力发展的行动研究》，“十一五”省级规划课题《有效的师幼互动策略研究》和州课题《幼儿园艺术教育与创造能力培养的实践研究》已圆满结题。现又承担“十二五”省级课题和州级课题的研究，处于实施阶段。在课题研究中，教师撰写的上百篇论文、案例、教学心得，在国家、省、州、市级各项活动中获奖，或在各种教育刊物上发表。我园光荣地被确定为教育科学“十五”、“十一五”规划重要课题实验基地。2007年我园被评为“省科研先进幼儿园”，现有省科研骨干2人。
        （四）构建民族文化启蒙教育
        幼儿园在室内墙饰、走廊文化、装饰颜色、选材等方面，突出朝鲜族文化特征，将朝鲜族文化理念通过环境积极的渗透给幼儿，为幼儿活动空间营造出浓厚的民族气息。在幼儿一日活动当中，注重强调民族礼仪、民俗游戏、民族文字、民族传统等内容的教育，每月进行一次民族传统教育主题活动并进行评优，为幼儿创设各种直接接受本民族文化教育的活动环境，使优良的朝鲜民族文化传统在这里得到继承和发展。
        （五）家长工作衡量保教质量尺度
        衡量一所幼儿园保教质量的高低，家长工作是一把重要的尺度。
        幼儿园对家长的月月开放，是我园倡导“透明教育、服务社会”的一项制度。每月，教师都会精心设计各种教育教学活动，以不同的形式和内容向家长开放，让家长观摩，从而展示我们的保教成果。月末时根据幼儿的实际情况，填写家园联系册的幼儿素质发展评估等各项内容，将幼儿的发展状况以局面的形式反馈给家长。在这种幼儿评价工作中，我们坚持以发展的眼光看待幼儿，避免用划一的标准来评价不同的幼儿，做好了幼儿的评价工作。同时，通过开放活动反馈表、开辟家园联系栏、网上沟通交流等，听取家长的意见，接受家长的监督与检查，使幼儿园保教质量不断改进与提高，使幼儿教育真正成为开放性教育。
        在学前教育不断更新发展的新时代，我们将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，在与幼儿同生共长的过程中，在与新课程的亲密接触中，使幼儿园保教工作焕发新的生命力。 手工材料

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