学琴，别让误区误了孩子

        很多家长不明白，为什么原本兴致勃勃的孩子学了一段时间的琴以后，对学琴的态度会从喜欢变成拒绝甚至是憎恨?这并不是因为孩子多变，最主要的责任在于家长和老师。 
        我对乐器是一窍不通的，但我觉得，一个好的钢琴老师应该能让孩子体会到学习的乐趣。孩子学琴以来，我看了不少老师的教学方法，也了解了很多孩子的学琴状况，我发现，在学琴问题上，很多家长都存在着认识上的误区。 

        误区1：不知道怎么选老师 
        选择老师真的太重要了，老师的教育方式将会影响孩子对音乐的看法。 
        现在很多钢琴老师刚开始教孩子时根本就不教基本的东西，只是教孩子怎么弹曲子。也许他们认为这么小的孩子，一开始就教基本功，孩子会厌烦。最初我们请的老师就是这样的，学了几个月下来，连我都不知道正确的指法是什么样，孩子当然就更不知道了。而且每次上课都只是教新曲子。每周的练习也只是练习新曲子，造成孩子只会半生不熟地弹老师教过的曲子。 
        我看过几个老师都是这么教孩子的：上课就是让孩子把上节课的曲子半生不熟弹一遍，然后教几首新曲子，下节课再要求把这节课教的曲子半生不熟弹一遍，再教几首新曲子。如此循环，孩子每天都在练新曲子，每次都是半生不熟的时候又换新曲子了，也不知道应该如何弹出感情，更不知道练琴其实是一种享受。当曲子越来越难的时候，孩子难免也会感到越来越厌倦。 
        我的女儿芝莺现在的老师从来不教芝莺新曲子，新曲子都是在课后布置的作业，自己看着谱子弹。刚开始芝莺对五线谱不是很熟悉，我就做了两张很大的谱表，遇到不懂的就对一下谱表，慢慢地，她的识谱能力就加强了。 
        芝莺每天的练习内容是这样的：先弹半个小时的基础练习，就是指法的练习。练完基础练习后，就看着谱子练习新曲子，然后不看书背上周学的曲子，还要把以前学得滚瓜烂熟的大概八九首曲子弹一遍，这些曲子就不是简单地把音弹对就行了，要求弹出韵律、强弱和感情。弹这些闭着眼睛都可以弹的曲子是最享受的，弹到最后可谓是自我陶醉，何乐而不为呢? 
        刚开始我也没有做好。每次练琴的时候，我都是让孩子把基础练习练完后，就依据学习的先后顺序练习曲子。练到最后孩子就有点累了，而这时安排的偏偏又是新曲子，所以孩子就有点不乐意了。我发现了这个问题马上就改了。后来每次练了基础练习就先练新曲子，这样孩子不是很累，注意力也比较集中，很快就把新曲子练熟了，接下来再练习老曲子，孩子就很轻松了，所以每次练到最后她都是高高兴兴的。 
        我还发现了基础练习的好处，就是每天机械地重复练习，也是训练孩子听力的好机会。大概练了两个月后，很偶然地，我唱了几句简单的歌词，芝莺刚好就坐在钢琴旁，她马上就根据我唱的调子弹出了曲子。我很惊讶。然后我就让芝莺转过身去，闭着眼睛听我按琴键，我弹一下，她唱出来，居然每次都唱对了。 
        后来，这样的“猜音”练习也成了芝莺特别喜欢的一种游戏，她常常闭着眼睛让我弹琴给她猜，有时候她也会弹给我猜。 

        误区2：学到一定程度才请好老师 
        很多家长认为应该在自己经济允许的范围内给孩子请个好老师，但是他们觉得应该在孩子学到比较难的时候再请好老师，孩子学琴的初级阶段，请什么样的老师无所谓。而且初学也比较简单，请好老师有点不划算。 
        俗话说，万丈高楼平地起。基础比什么都重要，只有基础好了，楼房才能修得高。这个道理可能每个人都懂，但是在学琴的问题上，懂这个道理的人并不是大多数。 
        让孩子有扎实的基本功，以后的学习会顺利得多。孩子一旦养成了不好的习惯，以后的修正将需要耗费更多的时间和精力。 
        钢琴对指法的要求比较严格，指法和落指的力度都影响到弹奏的效果。对孩子来说，你首先给他什么，他就接受什么。刚开始就给孩子正确的东西，以后肯定会省却很多麻烦。 
        在其他方面也是同样的道理，我们总是以为孩子太小，还不需要教他们太多好习惯。其实你在孩子还没有任何习惯的时候教他好习惯，比在他已经有了很多习惯以后再去纠正要容易得多，也有效得多。 
        所以我宁愿让孩子有个好的、正确的起点。我觉得，最初的练习是最重要的，也是最难的，我们陪着孩子走过了这一段，他自己就可以很好地驾驭了。 

        误区3：孩子学的曲子越多越好 
        学新曲子只是让孩子学会识谱。让孩子爱上音乐还是需要不断地练习，把曲子练得滚瓜烂熟后才能体会其中的味道。每次都是半生不熟就换新曲子，没有新、半新、旧曲子的交替练习，孩子可能得到最多的只是挫折感，因为老是觉得自己弹得不好。 
        所以在学琴的时候，每周应该有新曲子练，但是更要有老曲子练，每首曲子都应该练到能够吃透曲子里的旋律。在练习的每个阶段都应该有老师的指导。把曲子的音符弹正确不难，但是弹出韵律就不是很容易了，因此在熟悉曲子的基础上，老师的指导就显得很重要。很多孩子学琴恰恰是少了这个阶段的指导。 
 
        误区4：考级才能知道孩子的水平 
        有些家长以为考级才能知道孩子练到了什么水平，也有些考级的目的是为了以后高考可以加分。有些老师为了迎合家长，会专门教一些考级的曲子。所以有些孩子考了很多级下来，却只会弹老师教过的曲子，换个很简单的新曲子都看不懂。 
        这其实也是一种悲哀。到头来孩子也许并没有爱上音乐，或是过了很多年就忘得一干二净了。 

        误区5：家长太过随意不上心 
        孩子学琴，父母有颗平常心是很重要的，但是平常心不等于不关心。不管学什么东西。既然已经坚持学了这么久了(学了几节课就不学的除外)，就证明孩子在这方面是有兴趣的。学琴的过程是一种坚持，是一种毅力的磨炼。让孩子快乐地学琴，也是为了让孩子更喜欢音乐、享受音乐。如果把学琴只是当作一种简单的学习，以为学到哪儿算到哪儿，那结果很可能是学到哪儿算不到哪儿。我看到很多孩子，只要是放下了，就再也不碰琴了。 
        让学习成为一种享受，是需要孩子、家长和老师一起努力的，这种努力仅仅靠练曲子是远远不够的，最重要的是要不断地让孩子发现其中的奥秘和乐趣，这就需要智慧和用心了。 手工材料

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